我要預(yù)訂

咨詢(xún)電話(huà)：027-5111 9925 , 027-5111 9926手機(jī)：18971071887郵箱：Service@mingketang.com

【課程背景】

寫(xiě)作，是件成本最低的事，因?yàn)檎l(shuí)都會(huì)。有人做過(guò)研究，在各類(lèi)機(jī)關(guān)中，70%的都是文字工作。在某種意義上講，寫(xiě)作是一項(xiàng)人人都具備的技能，卻不是人人精通的技能。

一個(gè)單位，大學(xué)生、研究生滿(mǎn)堂跑，各類(lèi)人才都有，但就是缺寫(xiě)材料的。會(huì)寫(xiě)意味擁有在職場(chǎng)上被發(fā)現(xiàn)被看見(jiàn)和獨(dú)占一個(gè)職場(chǎng)上升賽道的幸運(yùn)。

由于應(yīng)用寫(xiě)作的理論性和實(shí)踐性特征，它不是體系化學(xué)科，老師不會(huì)教，而會(huì)寫(xiě)的“筆桿子”又沒(méi)系統(tǒng)研究過(guò)。因此，在企事業(yè)單位的機(jī)關(guān)里，“一筆難求”成了一個(gè)非常普遍的問(wèn)題。

本課程取法乎上，高處著眼，從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，庖丁解牛式展現(xiàn)商務(wù)場(chǎng)景中常見(jiàn)文體，逐一引領(lǐng)破解之道，通過(guò)規(guī)律講解、案例分析以及在課堂現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、修改，在提升學(xué)員思維能力的同時(shí)提高寫(xiě)作水平。

【課程目標(biāo)】

對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和有針對(duì)性練習(xí)，至少獲得如下收益：

1、掌握應(yīng)用型公文寫(xiě)作的邏輯、規(guī)范、格式，熟悉各類(lèi)公文寫(xiě)作背后的普遍規(guī)律；

2、熟練掌握通知、請(qǐng)示、計(jì)劃、總結(jié)、紀(jì)要、新聞（簡(jiǎn)報(bào)）等常用文體的寫(xiě)作；

3、從寫(xiě)作的底層邏輯講起，增強(qiáng)思維能力，并應(yīng)用于日常工作中（包含但不限于公文寫(xiě)作）；

4、從定位、結(jié)構(gòu)、思想、語(yǔ)言、形式等各個(gè)層面提升寫(xiě)作能力，幫助學(xué)員構(gòu)建成屬于自己的寫(xiě)作體系，掌握寫(xiě)作的技能技巧。

【課程特色】

不空洞、真提升：張老師的培訓(xùn)課，不似普通的公文課那樣枯燥無(wú)味地講些規(guī)則再講講案例（過(guò)后可能知道了一些規(guī)矩但不會(huì)的還是不會(huì)），而是在身邊案例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行抽象、延伸、拔高、應(yīng)用，淋漓盡致地體現(xiàn)了舉一反三、聞一知十的學(xué)習(xí)本質(zhì)，所以整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程不是告訴你應(yīng)該怎么做，也不講道理，沒(méi)有空洞的規(guī)則，不需要記憶這規(guī)則那道理，學(xué)員好像沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不一樣了。

不枯燥、有味道：張老師的課程不似普通的公文課那樣枯燥無(wú)味地講道理，而是結(jié)合大家身邊的真實(shí)、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應(yīng)用，課上涉及到的內(nèi)容會(huì)與學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)建立連接，回味無(wú)窮。

影響大、返聘多：張老師的公文課已經(jīng)被大多數(shù)的央企總部機(jī)關(guān)與下屬單位、地方國(guó)企、上市公司乃至一些國(guó)家機(jī)關(guān)所熟識(shí)，多次為不同下屬單位返聘，從來(lái)都是高評(píng)價(jià)，從未出現(xiàn)一般和差評(píng)。

接地氣、可操作：寫(xiě)作課的一個(gè)“老大難”問(wèn)題就是轉(zhuǎn)化。往往學(xué)員眼睛看到了、耳朵聽(tīng)到了、腦子思考了，但課程結(jié)束后，一上手又不會(huì)寫(xiě)。張老師結(jié)合自己30多年的寫(xiě)作實(shí)踐，從突破寫(xiě)作障礙和寫(xiě)作的底層邏輯講起，引導(dǎo)學(xué)員構(gòu)建屬于自己的寫(xiě)作體系，只要學(xué)員按部就班走流程，就沒(méi)有難寫(xiě)的文章。

【課程邏輯】

根據(jù)客戶(hù)的需要和要求，課程可設(shè)計(jì)為從半天的系統(tǒng)串講到一周的全面講解和現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)輔導(dǎo)；方式上可以采取線下授課或在線上直播。

其課程的總的邏輯構(gòu)成分為三個(gè)階段：

第一階段：側(cè)重于認(rèn)知和寫(xiě)作入門(mén)，從全新的角度和底層邏輯來(lái)重新認(rèn)識(shí)寫(xiě)作問(wèn)題，幫助學(xué)員找到普遍存在的“寫(xiě)作障礙”問(wèn)題，從寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)論轉(zhuǎn)化到寫(xiě)作的方法論上。

第二階段：側(cè)重于定位、結(jié)構(gòu)、思想、語(yǔ)言、形式等各個(gè)層面提升寫(xiě)作能力，從“道、法、術(shù)、器、勢(shì)”五個(gè)維度幫助學(xué)員搭建屬于自己的寫(xiě)作體系，進(jìn)而掌握寫(xiě)作的技能技巧技法。

第三階段：結(jié)合實(shí)際，側(cè)重講解常用的法定公文和應(yīng)用文稿的寫(xiě)作技巧，使學(xué)員在最短時(shí)間內(nèi)掌握應(yīng)用類(lèi)公文的寫(xiě)作規(guī)律和方法技巧。

【課程對(duì)象】

中基層管理人員、新入職員工、公關(guān)、文秘、行政、營(yíng)銷(xiāo)、后備干部等相關(guān)人員

【課程大綱】

第一部分：作一個(gè)會(huì)來(lái)用筆表達(dá)的人

（一）寫(xiě)作到底是怎么回事？

1、寫(xiě)作痛苦的表現(xiàn)有哪些；2、克服寫(xiě)作的四大障礙；3、寫(xiě)作必經(jīng)的三個(gè)階段，沒(méi)有搞不清楚、寫(xiě)作將不會(huì)持續(xù)。

這三個(gè)階段是相互依賴(lài)，順序不可顛倒，必須一關(guān)關(guān)過(guò)，才能在寫(xiě)作上有突破。

第一階段：我手寫(xiě)我心——傳遞感知；

第二階段：掌握用筆“說(shuō)話(huà)”的技能——寫(xiě)出像文章的文字；

第三階段：在有價(jià)值的基礎(chǔ)上創(chuàng)作有傳播力的內(nèi)容

（二）寫(xiě)作之難的核心點(diǎn)是什么？

（三）寫(xiě)作的本質(zhì)及特點(diǎn)規(guī)律

1、寫(xiě)作的本質(zhì)；2、“三無(wú)五性”的特點(diǎn)；3、“三次飛躍”的規(guī)律；4、修煉的周期與途徑。

第二部分：構(gòu)建屬于自己的寫(xiě)作系統(tǒng)

（一）寫(xiě)作中的“道法術(shù)器勢(shì)”理念

1、簡(jiǎn)單復(fù)雜的問(wèn)題——從“會(huì)不會(huì)寫(xiě)”向“能否寫(xiě)好”轉(zhuǎn)化

（1）從網(wǎng)狀思維到內(nèi)容表達(dá)；

（2）從輸出內(nèi)容到有序展開(kāi)；

（3）從聲發(fā)文生到言文一致；

（4）從字詞組合到句段搭配。

2、似是而非的困局——從“文有定規(guī)”向“文無(wú)定法”轉(zhuǎn)化

（1）沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，但有評(píng)判認(rèn)可的共識(shí)——好文的模樣

（2）文無(wú)定式，但有約定俗成的套路——文體的類(lèi)型

（3）寫(xiě)法多樣，但需要掌握基本技能——表達(dá)的方式

（4）文稿難寫(xiě)，但有通往成功的路徑——文稿的構(gòu)成

3、底層邏輯的洞悉——從“內(nèi)容表達(dá)”向“技巧展現(xiàn)”轉(zhuǎn)化

（1）不可孤立的六大關(guān)系

（2）屢試不爽的十大技巧

（3）不同個(gè)體系統(tǒng)學(xué)習(xí)的不同要求

（4）寫(xiě)作不同階段的不同學(xué)習(xí)策略

4、工欲善先利其器——從“丹田運(yùn)氣”向“借力打力”轉(zhuǎn)化

（1）“抄”的本質(zhì)是什么

（2）“抄”包含哪些具體動(dòng)作

（3）為什么總是“抄”不好

（4）寫(xiě)作套路與公式（用好模板，寫(xiě)作不難）

5、想說(shuō)愛(ài)你又怕你——從“寫(xiě)作恐懼”向“寫(xiě)出我心”轉(zhuǎn)化

（1）只有開(kāi)始寫(xiě)，才能擺脫寫(xiě)作恐懼

（2）要有緊迫感，克服拖延癥

（3）完成比完美重要

（4）寫(xiě)作是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，你根本想不清楚

（二）怎樣系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作

1、什么是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫(xiě)作

（1）學(xué)習(xí)寫(xiě)作的基本內(nèi)容與要求；（2）不同個(gè)體系統(tǒng)學(xué)習(xí)的不同要求；（3）寫(xiě)作不同階段的不同學(xué)習(xí)策略。

2、怎樣系統(tǒng)地學(xué)寫(xiě)作

（1）提升自己對(duì)寫(xiě)作的整體認(rèn)知；（2）分析自己學(xué)習(xí)寫(xiě)作所處的階段；（3）結(jié)合實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)寫(xiě)作計(jì)劃。

第三部分：法定公文和常用應(yīng)用文稿的寫(xiě)作技巧

（一）法定公文的概念及基本知識(shí)

1、法寶公文的規(guī)范及格式要求

一是數(shù)字的規(guī)范使用；二是標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范使用；三是字詞的規(guī)范使用；四是公文的格式要求（版式要求、正文與附件、版記等要求及原則）

（二）常用公文的寫(xiě)作要領(lǐng)

請(qǐng)求的寫(xiě)法及技巧；通知的寫(xiě)法及技巧；函的寫(xiě)法及技巧、報(bào)告的寫(xiě)法及技巧；通報(bào)的寫(xiě)法及技巧。

（三）公文寫(xiě)作中的“五大雷區(qū)”

一是體例不規(guī)范；二是格式不規(guī)范；三是標(biāo)題不規(guī)范；四是語(yǔ)法不規(guī)范；五是標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范。

（四）公文寫(xiě)作中容易混淆的詞語(yǔ)

（五）七種常用應(yīng)用文稿的寫(xiě)作框架

備注：

本課程提供公文寫(xiě)作素材包，學(xué)員經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)后，可以直接使用素材完成基本合格的公文寫(xiě)作。

第四部分：從認(rèn)識(shí)論和方法論剖析寫(xiě)“材料”的道道

（一）為什么你會(huì)覺(jué)得不會(huì)寫(xiě)材料

1、沒(méi)弄清楚寫(xiě)材料與文學(xué)創(chuàng)作的不同；

2、沒(méi)弄清楚寫(xiě)材料必須跨越的“三道坎”；

3、沒(méi)弄清楚寫(xiě)材料“有定式無(wú)定法”的特性。

（二）掌握材料寫(xiě)作的特殊要求

1、記事辨理。論理之文，以論事出之，而無(wú)微不顯；論事之文，以說(shuō)理出之，則無(wú)十非大；

2、有物有序。一個(gè)是有內(nèi)容，一個(gè)是有條理，這是任何一類(lèi)文章從古至今必須遵循的，是最基本、最起碼的要求；

3、為時(shí)而作。寫(xiě)材料都是在一定的條件下，為了解決和表述某種思想、某種見(jiàn)解和解決某種問(wèn)題而寫(xiě)；

4、“次、聲、色、勢(shì)”。一方面是思想感情問(wèn)題，一方面是文字技巧問(wèn)題。前一點(diǎn)是基本的，后一點(diǎn)也是很重要的；

5、“準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性”。從企事業(yè)單位的基本屬性講，寫(xiě)文章和寫(xiě)文件的基本要求，就是所謂“三性”；

6、“簡(jiǎn)當(dāng)、實(shí)用、求是”。公文（材料）寫(xiě)作需要注意反映客觀實(shí)際，指出問(wèn)題的本質(zhì)，同時(shí)，要求嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格，還要求它準(zhǔn)確、實(shí)在、簡(jiǎn)明等等。

7、“簡(jiǎn)、切、明、盡、正、大、溫、雅”。公文（材料）采用抽象思維主要就是表現(xiàn)在概括上，力求用鮮明、綜合性的語(yǔ)言，群眾性的語(yǔ)言。

（三）材料起草“八步法”

第一步：受命，也就是接受任務(wù)。這一步要解決好的問(wèn)題是主動(dòng)接受還是被動(dòng)接受。

第二步：會(huì)意，也就是領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖。這個(gè)階段的關(guān)鍵問(wèn)題是，就要學(xué)會(huì)揣摩領(lǐng)導(dǎo)的意圖。

第三步：破題，也就是確定文稿主題。樹(shù)立問(wèn)題導(dǎo)向，善于找準(zhǔn)主要問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的思路和舉措。

第四步：蓄勢(shì)，就是作好思想理論和資料數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。要打好思想理論的“底子”，建起資料數(shù)據(jù)的“倉(cāng)庫(kù)”。

第五步：圖構(gòu)，也就是形成提綱和觀點(diǎn)。在動(dòng)筆前要舍得花時(shí)間和精力去琢磨框架、擬定提綱、理順邏輯、提煉觀點(diǎn)。

第六步：繪事，就是增強(qiáng)文稿針對(duì)性。要實(shí)打?qū)嶊U述政策、解決問(wèn)題、推動(dòng)工作。

第七步：潤(rùn)色，就是錘煉文稿風(fēng)格。注意處理好主次、詳略、點(diǎn)面、虛實(shí)的關(guān)系。

第八步：一是注意校對(duì)，做到文字精準(zhǔn)。二是注意排版，做到版式規(guī)范。三是注意裝幀，做到制作精良。

（四）結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作和撮要表達(dá)

1、學(xué)會(huì)結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作，讓材料寫(xiě)作更簡(jiǎn)單；

2、撮要：公文寫(xiě)作最常用的表達(dá)方式。

（五）寫(xiě)作是思考哲學(xué)也是工作的智慧

1、寫(xiě)材料是有“段位”的；

2、使“寸勁” 得“寸進(jìn)”；

3、不是會(huì)了才寫(xiě)，而是寫(xiě)了才會(huì)；

4、越是沒(méi)人干，越要頂上去。

張老師

張建國(guó) 老師

——筆耕一線30余年的研究與實(shí)操型老師

原北京軍區(qū)政治工作研究室正團(tuán)職研究員，《政治工作通訊》《基層政治工作》等刊物主編，《戰(zhàn)友報(bào)》特邀撰稿人

原北京軍區(qū)正軍職（省部級(jí)）首長(zhǎng)專(zhuān)職文字秘書(shū)

原中信集團(tuán)一級(jí)子公司黨委副書(shū)記、紀(jì)委書(shū)記、工會(huì)主席

原國(guó)家動(dòng)力電池創(chuàng)新中心（中國(guó)制造2025第一個(gè)國(guó)家級(jí)平臺(tái)）黨群部部長(zhǎng)

北京市企業(yè)聯(lián)合會(huì)、優(yōu)客工場(chǎng)、青創(chuàng)智慧集團(tuán)等“兩新”組織黨建顧問(wèn)

中國(guó)專(zhuān)業(yè)人才庫(kù)高級(jí)政工師，國(guó)家注冊(cè)高級(jí)企業(yè)文化師

曾榮獲軍隊(duì)系統(tǒng)最高獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)一次（“指導(dǎo)基層優(yōu)秀機(jī)關(guān)干部”），個(gè)人二等功一次，個(gè)人三等功六次

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

張建國(guó)老師30余年始終工作在黨的理論研究、開(kāi)展黨建實(shí)務(wù)和文稿撰寫(xiě)一線，是兼具理論研究和各類(lèi)文稿起草于一身的專(zhuān)家型、實(shí)操型導(dǎo)師和文稿寫(xiě)作的“高手”，是少數(shù)既能把文章寫(xiě)明白，又能上臺(tái)把怎么寫(xiě)講透徹，既能把黨建工作理清楚，又能指導(dǎo)怎么做的，有很強(qiáng)親和力的老師。

在擔(dān)任軍隊(duì)高級(jí)領(lǐng)率機(jī)關(guān)專(zhuān)職理論工作者時(shí)，張建國(guó)老師在起草、撰寫(xiě)和編輯大量文稿的同時(shí)，數(shù)十年堅(jiān)持為北京軍區(qū)所屬軍、師級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行黨建理論和公文寫(xiě)作的輔導(dǎo)授課，形成了一套理論兼具實(shí)操的教學(xué)指導(dǎo)模式，輔導(dǎo)學(xué)員上千人，寫(xiě)出了戰(zhàn)斗力。

作為30多年筆耕不輟的資深“寫(xiě)手”，張建國(guó)老師先后撰寫(xiě)了近200多篇黨建理論、工作研究性文章、紀(jì)實(shí)文學(xué)和大量的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿。撰寫(xiě)的《聽(tīng)邊防官兵講那感人的故事》榮獲全軍“建黨80周年征文”報(bào)告文學(xué)類(lèi)一等獎(jiǎng)；參與起草了全國(guó)重大典型，“感動(dòng)中國(guó)十大人物”、“白求恩獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者華益慰在人民大會(huì)堂報(bào)告會(huì)事跡材料的撰寫(xiě),寫(xiě)出了影響力。

擔(dān)任中信地產(chǎn)成都公司黨委副書(shū)記期間，總結(jié)的《充分發(fā)揮中央企業(yè)優(yōu)勢(shì)，做區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新引擎》的經(jīng)驗(yàn)，被四川省國(guó)資委黨委轉(zhuǎn)發(fā)，撰寫(xiě)的《在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)中堅(jiān)持民生為重服務(wù)為先效果好》的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，得到了中央創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定，并以專(zhuān)題簡(jiǎn)報(bào)的形式刊發(fā)，通過(guò)一支筆，寫(xiě)出了生產(chǎn)力；

曾指導(dǎo)優(yōu)客工場(chǎng)、青創(chuàng)智慧集團(tuán)開(kāi)展“共享黨建”和“中國(guó)夢(mèng)與創(chuàng)客夢(mèng)”民營(yíng)企業(yè)黨建品牌建設(shè)，總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)“雙創(chuàng)周”進(jìn)行展示，受到國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

【授課風(fēng)格】

講課風(fēng)格既幽默風(fēng)趣，通俗易懂，又抓住本質(zhì)，切中要點(diǎn)，能夠有效解決學(xué)員在公文寫(xiě)作中的掣肘問(wèn)題，兼具理論性與實(shí)操性。

【主講課程】

1、公文寫(xiě)作類(lèi)

《工作總結(jié)的寫(xiě)作要點(diǎn)》、《公文寫(xiě)作“點(diǎn)子思維”分析》、《公文寫(xiě)作解析》、《基礎(chǔ)寫(xiě)作知識(shí)》、《簡(jiǎn)單明了的領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿寫(xiě)作技巧》、《領(lǐng)導(dǎo)演講稿是怎么煉成的》、《寫(xiě)好領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿的“密鑰”》、《文稿起草的五個(gè)力戒》、《怎樣寫(xiě)好述職報(bào)告？》、《怎樣寫(xiě)好學(xué)習(xí)考察報(bào)告》、《關(guān)于典型經(jīng)驗(yàn)、事跡、人物材料的寫(xiě)作技巧》

2、黨務(wù)規(guī)范類(lèi)

《從國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)思想先聲到中國(guó)共產(chǎn)黨成立的歷史脈絡(luò)與實(shí)踐》（黨史教育）、《基層黨建工作理論與實(shí)務(wù)》、《基層黨組織規(guī)范化建設(shè)實(shí)務(wù)》、《從歷史、理論、方法三個(gè)維度解讀黨建工作如何怎么做》

【服務(wù)客戶(hù)】

先后為原北京軍區(qū)所屬部隊(duì)（華北五省）、中國(guó)中信集團(tuán)、中國(guó)安華集團(tuán)、國(guó)網(wǎng)濟(jì)寧公司、湖南韶山市委黨校、北京金隅集團(tuán)、北京企業(yè)協(xié)會(huì)、北京市朝陽(yáng)區(qū)工商聯(lián)綜合黨委、北京新奧特集團(tuán)、滄州銀行、中鄴集團(tuán)、邢臺(tái)技師學(xué)校、泰康商學(xué)院、北京西城區(qū)圖書(shū)協(xié)會(huì)、北京有色金屬研究總院、國(guó)家動(dòng)電池創(chuàng)新中心、石景山區(qū)總工會(huì)、優(yōu)客工場(chǎng)、安華置業(yè)成都公司、青創(chuàng)智慧集團(tuán)和邢臺(tái)市退役軍人孵化中心等作專(zhuān)題寫(xiě)作知識(shí)講座數(shù)十場(chǎng)，人數(shù)達(dá)千人

【學(xué)員評(píng)價(jià)】

文無(wú)定法，但有定規(guī)，寫(xiě)作的理論其實(shí)并不復(fù)雜和深?yuàn)W，關(guān)鍵是對(duì)技巧的掌握，張建國(guó)老師結(jié)合自己30多年的寫(xiě)作實(shí)踐和感悟，總結(jié)和梳理的寫(xiě)作方法，對(duì)不同程度的寫(xiě)作者都有很強(qiáng)的借鑒意義。

——團(tuán)中央全國(guó)青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟聯(lián)席主席 毛大慶

寫(xiě)作不是一件頂難的事，找到方法，提筆就可作文，張建國(guó)老師從“道、法、術(shù)”三個(gè)維度對(duì)寫(xiě)作的新穎解讀，把毫無(wú)頭緒的寫(xiě)作講得既通俗又清晰。

——中國(guó)專(zhuān)業(yè)人才庫(kù)管理中心副主任 薛海燕

講寫(xiě)作課的老師很少有專(zhuān)職寫(xiě)作的，同樣，長(zhǎng)期從事寫(xiě)作的人，講課的又不多，可以說(shuō)，張老師是兩者結(jié)合是理論與實(shí)踐結(jié)合特別好的那種，他的講課有讓人耳目一新的感覺(jué)，講清了很多以前不明白的道理。

——北京市企業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng) 張建利

張老師在講課中有一個(gè)觀點(diǎn)我特別認(rèn)同，寫(xiě)作就是用筆“說(shuō)話(huà)”，不存在會(huì)寫(xiě)不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題，只有寫(xiě)好寫(xiě)不好的問(wèn)題，關(guān)鍵是掌握和運(yùn)用好一定的技巧，很受啟發(fā)特別實(shí)用。

——北京市朝陽(yáng)區(qū)政協(xié)委員、青創(chuàng)智慧集團(tuán)董事長(zhǎng) 張萌

也聽(tīng)過(guò)幾次寫(xiě)作的培訓(xùn)，總感到同質(zhì)化比較嚴(yán)重，很多是似曾相識(shí)的內(nèi)容，但張建國(guó)老師的課有一種耳目一新的感覺(jué)，比如，“構(gòu)建自己的寫(xiě)作體系”、“站在讀者的角度”、“用說(shuō)謊話(huà)的邏輯來(lái)構(gòu)思”等觀點(diǎn)，是一個(gè)真正寫(xiě)手悟出的的經(jīng)驗(yàn)，很不錯(cuò)。

——北大縱橫商學(xué)院副院長(zhǎng) 韓曉賓

如果說(shuō)不同，我覺(jué)得張建國(guó)老師講課最大的特色就是，“從實(shí)踐中來(lái)”，這個(gè)從實(shí)踐中來(lái)，包括兩個(gè)方面，第一方面指的是他從小機(jī)關(guān)一直寫(xiě)到大機(jī)關(guān)，成為全國(guó)著名作家的文字秘書(shū)和大軍區(qū)級(jí)研究室的專(zhuān)職研究員；另一方面，說(shuō)的是他從“豆腐塊”小稿寫(xiě)起，到起草大領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)稿、上萬(wàn)字的理論文章。實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)才是最管用的。

——朱日和訓(xùn)練基地第一任政委 楊中印

我要預(yù)訂

咨詢(xún)電話(huà)：027-5111 9925 , 027-5111 9926手機(jī)：18971071887郵箱：Service@mingketang.com