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課程背景：

在國內(nèi)，越來越多的企業(yè)希望學(xué)習(xí)并運用思維導(dǎo)圖，他們常嘆：怎么才能快速掌握思維導(dǎo)圖的原理？如何繪制思維導(dǎo)圖與進(jìn)行思維分析？如何運用思維導(dǎo)圖進(jìn)行思維創(chuàng)新？如何在企業(yè)推廣與分享思維導(dǎo)圖？

文亮老師從思維導(dǎo)圖的繪制出發(fā)，與結(jié)構(gòu)性思維、問題分析與解決分析、創(chuàng)新思維等實際應(yīng)用課題進(jìn)行了無縫對接，深入系統(tǒng)地演繹、演練思維職場實操技能，為開發(fā)您思維潛力提供思路與方法！

課程收益：

想不清的問題 | 豁然開朗

理不清的思緒 | 一目了然

繁雜亂的工作 | 簡單極致

無創(chuàng)意的大腦 | 思若涌泉

教學(xué)設(shè)計特點

1依據(jù)“知易行難”特點，課程中采用文字閱讀、視頻觀看、案例分析等方式，進(jìn)行多維度強(qiáng)化訓(xùn)練，從而獲得感知認(rèn)識提升；

2在練習(xí)課題時，將針對工作中遇到或?qū)⒁媾R的實際任務(wù)進(jìn)行分析和討論；

3建立學(xué)習(xí)小組互助制度，使所學(xué)內(nèi)容在輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的過程中反復(fù)運用，真正達(dá)成能力提高。

課程大綱：

模塊一 思維導(dǎo)圖制作

章節(jié)關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖 如何解讀 如何制作

案例導(dǎo)入：思維導(dǎo)圖標(biāo)準(zhǔn)圖

一如何解讀思維導(dǎo)圖

主題--主干—支干

解讀技巧

如果看不懂可以往下找線索

抽象概念圖像化 需要想象力

選擇對自己有感覺的圖像

二如何制作思維導(dǎo)圖

導(dǎo)圖三種形式

全圖思維導(dǎo)圖

全文字思維導(dǎo)圖

圖文并茂思維導(dǎo)圖

導(dǎo)圖基本繪制動作

紙張、畫筆要求

畫法要求：中心圖、主干支干畫法、插圖

語法要求：動賓結(jié)構(gòu)

軟件推薦

三導(dǎo)圖制作注意事項

每個主干都畫一個插圖

第2、3步不必拘泥于，每個想法都要要文字+圖像。

“模仿---練習(xí)---分享---再思考---聯(lián)想”是一個非常好的學(xué)習(xí)路徑。

模塊二 底層邏輯訓(xùn)練

章節(jié)關(guān)鍵詞：邏輯思考 創(chuàng)新發(fā)散思考

一邏輯思考訓(xùn)練

1思考核心能力MECE模型

案例導(dǎo)入：。。。。

標(biāo)準(zhǔn)要求：具體性+不重復(fù)+不遺漏

三種類型結(jié)構(gòu)：內(nèi)容結(jié)構(gòu) 時間結(jié)構(gòu) 重要性結(jié)構(gòu)

練習(xí)：從十二樣混雜的東西中做一個分類練習(xí)……

2MECE分類有標(biāo)準(zhǔn)嗎？

沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，原因：1思維不同；2目的不同

練習(xí)：下列思維導(dǎo)圖中存在哪幾種錯誤分類？

3邏輯基本模型

導(dǎo)入案例。。。

基本模型：論點+論據(jù)

課堂練習(xí)：。。。引導(dǎo)出困惑點

邏輯思考3技巧

A上下對應(yīng)

B耦合嚴(yán)密

C反復(fù)檢核：為什么

課堂練習(xí)：。。。引導(dǎo)出困惑點

二發(fā)散思維訓(xùn)練

導(dǎo)入游戲：題目“書本”

2個規(guī)則:l聯(lián)想開花2聯(lián)想接龍

導(dǎo)出發(fā)散技能訓(xùn)練模型：

聯(lián)想開花+聯(lián)想接龍 交替使用

觀察力與關(guān)聯(lián)性

1聯(lián)想開花+聯(lián)想接龍訓(xùn)練

1-1依據(jù)工作中的難題展開研討訓(xùn)練

每一個想法都是從前一個想法聯(lián)想出來的【關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練】

每一個想法都從難題聯(lián)想出去【頭腦風(fēng)暴】

各組分享，老師點評指導(dǎo)。。。

1-2腦袋卡殼怎么辦？尋找刺激點

常用技巧：相反+相近+相關(guān)

強(qiáng)制性創(chuàng)新思考模型工具：奧斯本檢核表9項

2觀察力與關(guān)聯(lián)性訓(xùn)練

2-1觀察力練習(xí)

導(dǎo)入游戲：找茬（在兩張不同的圖片中找出3個不一樣的地方）

導(dǎo)出：表面的不同，容易發(fā)現(xiàn)。接下來練習(xí)“意義“不同，就復(fù)雜一些

2-2關(guān)聯(lián)性練習(xí)

看似不相關(guān)的兩個東西、兩件事，能不能讓這些思維產(chǎn)生關(guān)聯(lián)呢？

技巧：先個別觀察，再找關(guān)聯(lián)性

2-3課堂練習(xí)：眼鏡與玻璃杯有什么關(guān)系？

模塊三 綜合實操應(yīng)用

章節(jié)關(guān)鍵詞：全程使用思維導(dǎo)圖形式展開討論

一如何結(jié)構(gòu)化思考表達(dá)？

導(dǎo)入案例研討：什么時候開會比較合適？

1結(jié)構(gòu)化表達(dá)模型實際應(yīng)用：

結(jié)論先行

上下對應(yīng)

分類清楚

排序邏輯

2案例演示說明：

沒有按照這個模型是什么樣子？【視頻分享】

國家機(jī)關(guān)人員表達(dá)模式【視頻分享】

美國麥肯錫表達(dá)模式展示

3課堂練習(xí)：

糾錯練習(xí)

實戰(zhàn)練習(xí)

4如何才能做到這個狀態(tài)呢？

結(jié)構(gòu)化思考模型

步驟1：收集信息

步驟2：加工信息

步驟3：如何表達(dá)信息

結(jié)構(gòu)化思考模型實際應(yīng)用技巧

標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)圖

如何識別具體信息

課堂練習(xí)：深度研討《隆中對》，用思維導(dǎo)圖形式做呈現(xiàn)

二如何問題分析與解決

1界定發(fā)現(xiàn)問題

發(fā)現(xiàn)問題模型：SCQA

課堂演練：。。。

界定問題：恢復(fù)原狀、防范潛在、追求理想

2拆解問題

運用MECE原理拆解問題

運用關(guān)聯(lián)性查找原因

3問題解決策略

恢復(fù)原狀解決模型

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀+查找原因+應(yīng)對策略

課堂練習(xí)應(yīng)用

防范潛在解決模型

設(shè)想（苗頭）+排查誘因+掌控誘因+應(yīng)對策略

課堂練習(xí)應(yīng)用

追求理想解決模型

確定理想+盤點資產(chǎn)+行動計劃

課堂練習(xí)應(yīng)用

吳老師

文亮老師基本情況介紹

---管理技能提升專家

Wenliang Teacher

擅長領(lǐng)域：

中高層級管理者技能提升：

管理者系統(tǒng)性成長&發(fā)展（從優(yōu)秀邁向卓越）

管理者思維技能（系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、邏輯性）

管理者職場溝通（工作請示、匯報、協(xié)調(diào)技能）

工作經(jīng)歷：

曾任：江蘇亨達(dá)地產(chǎn)集團(tuán)公司【鹽城國企/城投類】 辦公室/企劃辦主任

曾任：中南控股集團(tuán)公司【深證A股000961】 行政管理中心/總經(jīng)理

實戰(zhàn)經(jīng)驗：

『文以載道，亮則明智』，文亮老師同時具備法學(xué)底蘊(yùn)、工商管理、上市公司高管3大背景的實戰(zhàn)派老師，多年來文亮老師一直聚焦于建筑地產(chǎn)行業(yè)的管理技能“黃金三角模型（管理+思維+溝通）”做砥礪深耕式研究，將麥肯錫西方哲學(xué)理念與20多年的中國式職場實戰(zhàn)經(jīng)驗進(jìn)行了有機(jī)融合， 既傳承西方的嚴(yán)謹(jǐn)，又承載東方的靈活， “通俗易懂、貼近實戰(zhàn)”的授業(yè)特色，深受建筑房地產(chǎn)行業(yè)的管理者追捧。至今為止累計內(nèi)訓(xùn)學(xué)員1.82W人次（不含公開課、線上），為企業(yè)定制類落地轉(zhuǎn)化項目63項，

經(jīng)典課程目錄：

日本職場溝通：匯報-聯(lián)絡(luò)-商談（工作匯報技能）「版權(quán)課」

日產(chǎn)訓(xùn)MTP管理者技能提升---從優(yōu)秀走向卓越「版權(quán)課」

結(jié)構(gòu)性思維---想清楚、說明白「版權(quán)課」

組織團(tuán)隊復(fù)盤技能訓(xùn)練

非職權(quán)影響力

目標(biāo)與計劃管理

高效能人士七個習(xí)慣

管理教練技術(shù)

日本PDCA工作魔法

團(tuán)隊執(zhí)行力落地技能

麥肯錫問題分析與解決

360六維思考法（六頂思考帽）

創(chuàng)新思維系統(tǒng)性訓(xùn)練---工作改善

思維導(dǎo)圖職場應(yīng)用技能

課程特色：

1采用『現(xiàn)場互動、案例研討』教學(xué)方式，使學(xué)員學(xué)習(xí)場景化，注重體驗感

2運用系統(tǒng)化方法傳授技能工具、模型，且運用討論與演練來鞏固學(xué)習(xí)效果

3導(dǎo)師善于現(xiàn)場互動，激活、引發(fā)學(xué)員的深度思考

4安排60%時間課堂練習(xí)、現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保學(xué)員能夠掌握實操工具的應(yīng)用

部分客戶

中國鋁業(yè)集團(tuán)、創(chuàng)維集團(tuán)、農(nóng)業(yè)銀行、沈陽飛機(jī)制造廠、中國建筑、中國移動通信、中國電信、中海地產(chǎn)、保利地產(chǎn)、成都飛機(jī)制造廠、浙江能源集團(tuán)、中國黃金集團(tuán)、上海建工、碧桂園、龍湖地產(chǎn)、中天建設(shè)、中交建設(shè)、金科地產(chǎn)、新城地產(chǎn)、招商蛇口地產(chǎn)、綠地集團(tuán)、綠城地產(chǎn)、北京京隅地產(chǎn)、越秀地產(chǎn)、金地地產(chǎn)、萬達(dá)地產(chǎn)、魯能置業(yè)、廣州富力、雅居樂地產(chǎn)、西安建工、合肥建工、東方雨虹防水、北京城建、中國石化、中國聯(lián)通、招商銀行、民生銀行、光大銀行、康佳集團(tuán)、京東方、海爾、中國技術(shù)進(jìn)出口公司、中國兵器集團(tuán)、首旅集團(tuán)、首都機(jī)場、天士力集團(tuán)、發(fā)泰醫(yī)藥、卡爾蔡司、北汽福田、汽車之家、百度、西安楊森。。。。。。

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