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課程背景：

- 國(guó)務(wù)院對(duì)2025年中國(guó)經(jīng)濟(jì)的定調(diào)以“穩(wěn)中求進(jìn)、以進(jìn)促穩(wěn)”為核心，該定調(diào)傳導(dǎo)到企業(yè)端，原來(lái)經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)時(shí)期的人力資源管理模式已不太適用

- AI新技術(shù)的浪潮席卷全行業(yè)，企業(yè)人力資源管理如何擁抱AI、哪里才是降本提效的突破口

課程收益及特色：

1.內(nèi)容站位高：如何從戰(zhàn)略規(guī)劃、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃中洋洋灑灑的上千字，到深刻理解、洞察其背后的業(yè)務(wù)底層邏輯

2.工具接地氣：撥開市面上各種吹噓的體系和工具真實(shí)面紗，只講上手好用、性價(jià)比高的HR工具，真正用到位，“一招擊穿”強(qiáng)于“撒胡椒面”！

3.助力“雙棲人才”：幫助學(xué)員成為既懂HR語(yǔ)言，又懂業(yè)務(wù)語(yǔ)言的人才

課程對(duì)象：

1.希望了解和梳理新破局之法的CHO

2.希望建立“業(yè)務(wù)x人力”全局觀、希望職業(yè)發(fā)展獲得突破的各模塊HR

課程方式：

理論講解+課堂練習(xí)+實(shí)戰(zhàn)演練+小組研討+互動(dòng)答疑

課程大綱:

導(dǎo)入：企業(yè)一號(hào)位如何看待人力資源工作

1.戰(zhàn)略協(xié)同失效：HR與業(yè)務(wù)“兩張皮”

2.價(jià)值定位模糊：事務(wù)性消耗掩蓋戰(zhàn)略貢獻(xiàn)

3.人才管理斷層：供給不足與效能低效

4.組織風(fēng)險(xiǎn)積聚：文化稀釋與合規(guī)失控

5.技術(shù)應(yīng)用滯后：數(shù)字化變革能力缺失

第一章：戰(zhàn)略與績(jī)效篇

章節(jié)討論：請(qǐng)您說(shuō)一說(shuō)所在公司的商業(yè)模式

一、如何梳理清楚企業(yè)運(yùn)行邏輯

1.三維分析：

- 宏觀：「工具：商業(yè)畫布」梳理企業(yè)商業(yè)經(jīng)營(yíng)邏輯

- 中觀：「工具：價(jià)值鏈」梳理業(yè)務(wù)模塊底層邏輯

- 微觀：「工具：KPI指標(biāo)」梳理崗位關(guān)鍵成果

2.練習(xí)（結(jié)合AI）

二、為什么戰(zhàn)略到績(jī)效難以承接

1.常見績(jī)效工具BSC/OGSM/KPI/OKR的適用范圍

2.績(jī)效有效承接戰(zhàn)略的關(guān)鍵動(dòng)作：

- 六看：看市場(chǎng)、看標(biāo)桿、看競(jìng)對(duì)、看自己、看歷史、看方向

- 雙向：縱向打通、橫向協(xié)同

- 硬仗：年度“必勝戰(zhàn)役”

3.練習(xí)（結(jié)合AI）

三、案例：基于「工具：BLM業(yè)務(wù)領(lǐng)先模式」找到年度人力資源工作的方向

四、延伸：人力資源部門與業(yè)務(wù)部門的關(guān)系

第二章：組織與效能篇

章節(jié)討論：

1、提高人效，您有哪些辦法？

2、企業(yè)推行“人力資源三支柱”真的香嗎？

一、企業(yè)發(fā)展階段分析

- 生存期、增長(zhǎng)期、巔峰期、衰退期

二、管控模式分析

1.管控三個(gè)關(guān)鍵要素：人、財(cái)、事

2.不同管控模式對(duì)效能的影響

- 戰(zhàn)略管控型、財(cái)務(wù)投資型、運(yùn)營(yíng)管控型、混合管控型

三、如何基于企業(yè)發(fā)展階段、管控模式提升人效

四、練習(xí)：基于「工具：人才供應(yīng)鏈」找到人力資源工作的卡點(diǎn)

五、延伸：用工風(fēng)險(xiǎn)與人力資源管理制度合規(guī)性

第三章：招募與培養(yǎng)篇

章節(jié)討論：

1、為什么總是在“救火式招聘”？

2、為什么培訓(xùn)很熱鬧、但沒有效果？

一、案例：「工具：崗位標(biāo)準(zhǔn)配置」、「工具：崗位人才畫像」，打造松緊有度的招聘局面

二、練習(xí)：「工具：培訓(xùn)價(jià)值鏈」打通內(nèi)生人才的培養(yǎng)

第四章：文化與激勵(lì)篇

章節(jié)討論：如何評(píng)價(jià)文化工作的有效性？

一、練習(xí)：巧用「工具：Gallup Q12」測(cè)出組織氛圍以及各級(jí)管理者的效能

二、案例：如何將企業(yè)文化工作由從上至下宣導(dǎo)，變成共融共建？

三、薪酬包如何有效設(shè)計(jì)，適配戰(zhàn)略需要、員工激勵(lì)

- 策略：費(fèi)用包干、固浮比設(shè)計(jì)、福利體系（全面薪酬）、中高管長(zhǎng)期激勵(lì)

第五章：AI變革篇

一、AI增長(zhǎng)的核心三問

1. 第一問：AI為我的企業(yè)帶來(lái)哪些增長(zhǎng)？

2. 第二問：AI的增長(zhǎng)目標(biāo)如何設(shè)定？

3. 第三問：“AI賦能增長(zhǎng)”在企業(yè)內(nèi)部是否形成共識(shí)？

4. 結(jié)論：企業(yè)AI變革三大核心（基座、人才、智能體）

二、AI企業(yè)落地應(yīng)用五階模型

1. 模型解讀

2. L1-L5對(duì)應(yīng)實(shí)例分析

三、人力資源管理落地AI的場(chǎng)景

課程總結(jié)：

AI時(shí)代與穩(wěn)增長(zhǎng)周期下的HR角色與定位

- 戰(zhàn)略伙伴、變革先鋒、效率專家、員工后盾

李老師

李毅 老 師

——領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家、人力資源管理專家、組織經(jīng)驗(yàn)萃取專家、AI變革專家

曾任：全球Top 11連鎖酒店集團(tuán)丨領(lǐng)導(dǎo)力及業(yè)務(wù)課程研發(fā)負(fù)責(zé)人

曾任：某建設(shè)集團(tuán)（創(chuàng)業(yè)期公司）丨人力行政中心總經(jīng)理

曾任：全國(guó)Top 100房企丨人力中心副總經(jīng)理兼企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人

講師資歷

17年跨行業(yè)頭部集團(tuán)企業(yè)人力資源管理、企業(yè)大學(xué)、AI轉(zhuǎn)型變革經(jīng)驗(yàn)

獎(jiǎng)項(xiàng)：曾獲頒“中國(guó)最具成長(zhǎng)性企業(yè)大學(xué)”稱號(hào)、“地產(chǎn)人才菁英獎(jiǎng)”、“業(yè)務(wù)賦能云圖獎(jiǎng)”、入選“中國(guó)人才發(fā)展案例”等

認(rèn)證：獲得微軟、華為、阿里、訊飛等大廠AI認(rèn)證

培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

李老師17年來(lái)一直專注于人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)力以及企業(yè)大學(xué)建設(shè)等領(lǐng)域的研究，既有集團(tuán)化人力資源全模塊實(shí)操及咨詢經(jīng)驗(yàn)，又有0-1搭建人力資源體系、0-1搭建企業(yè)大學(xué)的經(jīng)歷，課程萃取數(shù)量1000+門、培養(yǎng)講師300+人、培養(yǎng)各級(jí)管理者200+人、課程內(nèi)部復(fù)購(gòu)率100%；從2022年起，聚焦組織AI變革轉(zhuǎn)型，完成10+企業(yè)級(jí)AI落地成果，包括搭建連鎖酒店行業(yè)首個(gè)AI陪練平臺(tái)。

其秉持“以業(yè)務(wù)為終，以專業(yè)為基，以客戶為中心”的工作理念，做“不自嗨、不務(wù)虛、有用有效”的培訓(xùn)，獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)價(jià)值鏈”、“好課程ABCDE框架”、“課程邏輯及干貨提煉法（WWE-OPQ-3A）”、“案例五線八步法”、“企業(yè)AI落地應(yīng)用五階模型”，幫助企業(yè)從組織力為錨點(diǎn)，通過(guò)“賦能于人-塑造團(tuán)隊(duì)-激活組織”，撬動(dòng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)。

主講課程：

領(lǐng)導(dǎo)力類：

《AI新時(shí)代的管理者轉(zhuǎn)型躍遷》

《連鎖門店店長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理》

《基于DISC領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展》

《Situational Leadership情境領(lǐng)導(dǎo)》

《沙漠掘金——經(jīng)營(yíng)模擬沙盤》

《管理高爾夫（向下、橫向、向上）》

《蓋洛普Q12工作坊》

《團(tuán)隊(duì)拓展設(shè)計(jì)與教練（根據(jù)需求設(shè)計(jì)）

TTT及萃取類：

《崗位學(xué)習(xí)地圖搭建》

《基于培訓(xùn)價(jià)值鏈的學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)》

《好課程，AI有套路——講師賦能及課程開發(fā)工作坊》

《五線八步——案例開發(fā)工作坊》

《微學(xué)習(xí)時(shí)代——微課設(shè)計(jì)與開發(fā)》

人力資源類：

《無(wú)評(píng)價(jià)，不招聘——通過(guò)人才評(píng)價(jià)提升招聘效能》

《能力模型搭建》

《人才盤點(diǎn)及人才地圖搭建》

《績(jī)效指標(biāo)分解與績(jī)效計(jì)劃制定》

職業(yè)素養(yǎng)類：

《GTD時(shí)間管理》

《職業(yè)化的五項(xiàng)修煉》

《職場(chǎng)溝通技巧》

《跨部門溝通》

《公眾演講》

AIGC類：

《制勝AIGC——如何讓AI助你技能躍遷》

《企業(yè)AI轉(zhuǎn)型變革及智能體搭建》

《AI陪練-課程萃取》

授課風(fēng)格

緊扣業(yè)務(wù)痛點(diǎn)，講一線實(shí)際案例

——課程前必做全面深入需求調(diào)研，分析工作流程，提煉并圍繞企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)案例進(jìn)行授課，解決實(shí)際問題

測(cè)訓(xùn)結(jié)合、幽默風(fēng)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

——根據(jù)課程需求，借用成熟測(cè)評(píng)工具，客觀、中立為學(xué)員“診斷把脈”，并用幽默風(fēng)趣、接地氣的語(yǔ)言和豐富的案例、故事，讓學(xué)員觸動(dòng)內(nèi)心、驅(qū)動(dòng)行為

互動(dòng)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥，有用有效保轉(zhuǎn)化

——課程中不是“單向輸出”，而是“教學(xué)相長(zhǎng)”，通過(guò)提問引導(dǎo)技術(shù)，讓學(xué)員深度思考、全情參與、動(dòng)手實(shí)操，在互動(dòng)點(diǎn)評(píng)中，點(diǎn)撥學(xué)員，確保培訓(xùn)有用有效

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