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課程背景

在在快速變化的商業環境中，企業最珍貴的資產，不是技術，不是資金，而是深藏在優秀員工與專家頭腦中的隱性經驗——那些攻克關鍵難題的方法、扭轉局面的決策智慧、凝聚團隊的心法。然而，這些價值連城的經驗正面臨巨大的流失與沉睡風險：

我們的內訓師，正身處這樣的典型困境中：

“掏空感”與“傳承難”：每次授課傾囊相授，卻感覺個人經驗被不斷“掏空”，難以形成可復用、可迭代的知識體系。寶貴的實戰心得停留在“感覺”和“故事”層面，無法轉化為可復制、可驗證的方法論。

“有貨倒不出”：明明是領域的專家，面對“請把你的成功經驗總結一下”的請求，卻千頭萬緒，不知從何說起。經驗像一團濃霧，感受得到它的存在，卻抓不住、說不清、教不會。

“人走技涼”：核心骨干或專家的離職，往往意味著一個關鍵崗位能力的斷層或一個核心技術的“黑箱”消失，組織不得不為此支付高昂的重復試錯成本。

培訓“兩層皮”：開發的課程多是通用理論或外部案例，與業務一線面臨的具體、復雜的真實挑戰脫節，培訓效果“課上激動，課后不動”。

其根本癥結在于：我們缺乏一套系統、科學的方法，將個人或團隊的隱性經驗（難以言說的直覺、判斷、訣竅），進行挖掘、梳理、提煉和建模，轉化為能夠驅動績效提升的顯性成果（課程、手冊、工具、案例）。

本課程——《經驗煉金術：內訓師經驗萃取工作坊》——正是為此而生。

這不僅僅是一門技巧課，更是一場針對內訓師的思維升級與角色革命。我們旨在幫助您完成從“經驗擁有者”到“知識煉金術士”的關鍵轉變：

掌握“煉金術”：為您提供一套經實踐驗證的、步驟清晰的萃取心法與工具，讓您能像煉金術士一樣，從龐雜的經歷中精準提取出知識的“純金”。

打造“知識產品”：引導您將萃取出的核心經驗，高效地設計成結構清晰、生動易懂、便于轉化的微課、案例或工作坊，實現經驗的可持續價值交付。

鞏固“核心價值”：通過將個人智慧轉化為組織資產，您將大幅提升個人在組織內的專業影響力與不可替代性，成為組織知識傳承與創新的關鍵引擎。

企業對象

① 希望將業務專家經驗快速轉化為結構化、可復制課程的企業。

② 希望快速產出專業、易用、貼近業務的《標準課程包》的企業。

③ 希望根治內訓課堂枯燥、講師照本宣科問題，提升培訓吸引力的企業。

④ 希望降低對外部高價講師與課程的依賴，實現培訓成本優化與自主知識沉淀的企業。

課程大綱

一、 企業收益：獲得可量化的組織資產

成果交付，效能可見

每期直接產出標準課件，并現場認證一批能開發、能授課的合格內訓師。

績效驅動，直擊業務

課程內容源于內部最佳實踐，旨在解決真實業務問題，直接貢獻于績效提升。

知識沉淀，固化資產

將個人經驗轉化為可傳承的組織知識，利用AI等工具加速沉淀，降低人才依賴風險。

激活組織，打造引擎

賦能內訓師成為“內部績效顧問”，推動組織形成持續學習與問題解決的文化。

二、 學員收益：實現個人專業能力的躍升

身份升級

從傳統講師，晉級為驅動業務的“學習架構師”與“內部顧問”。

掌握核心能力

獲得“從業務問題到培訓方案”的系統性設計與開發能力。

獲得高效工具

掌握運用AI等工具，極速開發課程、設計互動的方法與心法。

建立專業影響力

通過產出可驗證的成果，在組織內建立起堅實的專業品牌與可信度。

出發：概念篇

0-組建學習小組

0-建立學習文化

概念篇01：培訓

1.1-培訓的定義

1.2-培訓的意義

1.3-培訓的趨勢

概念篇02：培訓師

2.1-培訓師的角色

2.2-培訓師的任務

概念篇03：內部課程

3.1-內部課程開發導向

3.2-內部課程開發標準

第一階段：隱性經驗顯性化

設計篇01：確定課程定位

1.1-以任務為導向-擬定課程題目

1.2-以問題為線索-分析組織需求

1.3-以對象為主體-分析學員需求

1.4-以結果為目的-設定教學目標

設計篇02：萃取課程內容

2.1-內容來源

2.2-內容要求

2.3-萃取工具

設計篇03：設計課程結構

3.1-確定基本結構

3.2-優化課程邏輯

第二階段：顯性成果標準化

開發篇01：演示文稿轉換

1.1-課件編制原

1.2-課程轉換流程

開發篇02：匹配教學策略

2.1-學習導入

-激發動機

-建立信任

-引入主題

2.2-學習組織

-講解陳述

-展示示范

-練習演練

-總結輔導

2.3-學習遷移

-要點回顧

-目標檢核

-行動促進

開發篇03：標準課件包制作

3.1-培訓師手冊

-《培訓師手冊》的目的

-《培訓師手冊》的內容

-《培訓師手冊》的要求

-《培訓師手冊》的標準

3.2-學員手冊

-《學員手冊》的目的

-《學員手冊》的內容

-《學員手冊》的要求

-《學員手冊》的標準

3.3-行動改善手冊

-《行動改善手冊》的目的

-《行動改善手冊》的內容

-《行動改善手冊》的要求

-《行動改善手冊》的標準

顏老師

顏鑫 心理學/TTT雙引擎賦能導師

10年+企業培訓與管理實戰經驗

國家二級心理咨詢師

TTT職業認證培訓師

全國好講師大賽全國30強 | 蘇州賽區亞軍

曾任：泰康保險金融服務集團（世界500強） | 培訓督導

曾任：光伏原軾新材集團公司 | HRD&GMA

擅長領域：TTT金牌講師訓練、課程開發、教學設計、引導技術與培訓效果評估、組織賦能、職業素養提升等

顏鑫老師擁有10年的企業培訓與管理實戰經驗，擅長用AI+TTT技術賦能企業內訓師成長、用心理學驅動組織賦能，是一位實戰派的組織效能提升專家。專注企業培訓、企業文化、TTT金牌講師訓練、組織賦能，深諳課程開發、教學設計、引導技術與培訓效果評估，助力企業構建可持續的內訓師隊伍與知識沉淀體系。顏老師將心理學原理與技術（如動機激發、行為矯正、情壓管理）深度融入領導力發展與員工賦能，直擊人心，驅動行為與思維的深層改變，累計培訓場次200+場，培訓學員5000+人，課程好評反饋率99%。

講師亮點

?核心優勢：以“落地”為核心的體系化能力

擁有多年培訓管理經驗，擅長將各類培訓內容深度內化，并通過崗位化適配、標準化輸出、制度化固化的全鏈路動作，把零散的知識轉化為可復制、可執行的組織級操作體系，徹底解決“培訓聽了就忘、效果無法沉淀”的行業痛點。

?深層能力：懂組織發展的底層邏輯

深耕組織發展領域，深知行為改變的本質是“機制與文化的協同”。不僅能設計有效的培訓方案，更能從頂層視角搭建配套的文化與機制保障。

部分實戰經驗

曾開展6次精益領導力訓練營以及2次MTP中高層領導力訓練營，創新打造戰訓一體培訓模式，訓練營內學員充分練習，訓練營后通過90天計劃持續鞏固、改善與實戰，引領學員達成4000多項改善，直接創造價值超300萬，同時為團隊帶來隱形的人才發展價值，全方位提升組織效能與競爭力。經過顏老師的培訓后，員工崗位勝任能力、職業素養等方面提升效果明顯，員工留存率提升38%。

部分成功項目

領導力訓練營打出“改善+育人”組合拳

不僅直接激發4368項業務改善，預計創造可觀收益，更通過“TTT+講師大賽”模式，成功孵化62名內訓師，認證課程60+門，實現人才與成果的雙豐收。

內訓講師爭霸賽

客戶痛點：內部經驗散落個人，知識難以傳承；培訓脫離業務，效果無法量化；缺乏持續的人才培養機制。

解決方案：“內訓講師爭霸賽”項目閉環

以賽促練：通過TTT培訓與實戰競賽，高強度錘煉講師

課程沉淀：將優秀實踐快速開發為標準課程，并錄制了20+線上課

固化迭代：將活動機制化，形成可持續的知識管理生態

主講課程

TTT系列：

《AI敏捷驅動：企業內訓師工作坊》

《經驗煉金術：內訓師經驗萃取工作坊》

《五星教學法：激活學習效果的訓戰設計》

組織效能系列:

《心理學技術驅動幸福領導力》

《激發員工潛力：高能量職場秘訣》

《情壓管理：解碼高壓力職場的逆生長密碼》

授課風格

診斷級實戰——精準激發學習動機

三環教學設計：痛點診斷→認知顛覆→行為錨定

沉浸式進化——從「要我學」到「我要用」

用心理咨詢師視角重構教學場景：

角色扮演+案例研討+工具演練→ 潛意識行為矯正

穿透性賦能——讓改變自然發生

「三易」落地系統：

易啟動：配套簡單的工具表單

易堅持：訓后21天行為改善追蹤體系

易見效：訓后3個月內改善達成率89%

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