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課程背景：

我們經(jīng)常聽(tīng)到職場(chǎng)人常掛在嘴邊的這樣一句話：工作中總有干都干不完的活，老板安排的任務(wù)一件接一件，頭疼、焦躁、晚上睡不好經(jīng)常失眠，壓力山大，覺(jué)得工作無(wú)成就感，生活無(wú)意義。在這樣一個(gè)高度不確定的時(shí)代，每個(gè)人的壓力都越來(lái)越大，考不上的研，干不完的工作，買(mǎi)不起的房，找不到的男盆友，減不下去的肥……這些壓力像是無(wú)法解除的封印一樣，把人弄得精疲力盡。然而，比這些事更可怕的是，長(zhǎng)期處于慢性壓力，我們甚至意識(shí)不到自己身上積累的壓力也越來(lái)越多。更糟糕的是，我們無(wú)視了壓力的存在。想要正確地應(yīng)對(duì)壓力，首先，我們要培養(yǎng)任何時(shí)候都能明確認(rèn)識(shí)自己與自己所面對(duì)的各種壓力之間的關(guān)系的能力。有了這種能力，你就會(huì)擁有更強(qiáng)烈的照顧好自己的意愿；還能更清楚地知道如何確定自身的的壓力狀態(tài)，如何采取行動(dòng)，確保自身?yè)肀Р⒈３纸】档木窈托膽B(tài)。除此之外，這個(gè)時(shí)代越來(lái)越需要我們每個(gè)人擁有一種叫做復(fù)原力的能力。

復(fù)原力指的是能夠從挫折中恢復(fù)原狀，從失敗中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從挑戰(zhàn)中獲得動(dòng)力，以及相信自己可以克服生活中任何壓力和困難的能力。復(fù)原力是幫助一個(gè)人在高壓力的狀況下，像一根彈簧一樣，有足夠的彈性去應(yīng)對(duì)外界的壓力狀況。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的復(fù)原力是可以練出來(lái)的，而且這種能力終生都可以提升。

課程目標(biāo)：

● 了解壓力作用機(jī)制和情緒的產(chǎn)生底層結(jié)構(gòu)；

● 調(diào)整職場(chǎng)壓力和挑戰(zhàn)的心態(tài)，正視壓力，做好個(gè)人的壓力管理；

● 掌握急性壓力和高強(qiáng)度負(fù)面情緒時(shí)的應(yīng)急方法；

● 掌握職場(chǎng)長(zhǎng)期抗壓能力提升心理復(fù)原力的策略。

課程對(duì)象：

企事業(yè)單位員工、管理人員，職場(chǎng)高壓力人群

課程大綱

導(dǎo)入：

1. 現(xiàn)代職場(chǎng)人壓力現(xiàn)狀及所應(yīng)具備的心態(tài)

2. 人為什么會(huì)有壓力？——壓力的定義、來(lái)源和作用機(jī)制；

3. 神經(jīng)可塑性——心理復(fù)原力是可以長(zhǎng)期練習(xí)獲得；

第一篇章：正視壓力

第一講：正視壓力，做好壓力的等級(jí)管理

一、面對(duì)工作壓力和職場(chǎng)挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)有的心態(tài)

1. 壓力并非都是不健康的

2. 人無(wú)法消除壓力

3. 有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)

二、壓力狀態(tài)的評(píng)估

1. 壓力的等級(jí)

2. 壓力的信號(hào)識(shí)別（身體、情緒、思想）

3. 練習(xí)：找到壓力應(yīng)對(duì)的有效資源

心理測(cè)評(píng)工具：壓力的等級(jí)測(cè)試

第二篇章：壓力的生理放松

第二講：肌肉漸進(jìn)式放松練習(xí)，緩解壓力感受

一、壓力的分類(lèi)

1. 急性壓力

2. 慢性壓力

二、急性壓力的應(yīng)對(duì)

1. 方法一：壓力球方法

2. 方法二：指壓法

3. 方法三：橫隔膜呼吸法

三、應(yīng)對(duì)慢性壓力的常期策略

1. 方法一：靜座冥想

2. 方法二：情緒心象法

3. 方法三：漸進(jìn)式肌肉放松法

視頻示范：辦公室就可練習(xí)的生理放松法

第三講：樹(shù)立正確的幸福觀，提升幸福四要素

一、我們?yōu)槭裁床恍腋?/p>

1. 關(guān)于幸福的四個(gè)誤解

2. 積極心理學(xué)對(duì)幸福的研究

二、與幸福有關(guān)的四種神經(jīng)遞質(zhì)

1. 多巴胺

2. 血清素

3. 內(nèi)啡吠

4. 催產(chǎn)素

三、如何從日常生活中提升幸福感受？

1. 表達(dá)頎賞和感恩

2. 參與公益活動(dòng)、幫助他人

練習(xí)：21天感恩練習(xí)

四、如何從工作中獲得幸福感？

1. 福流是如何產(chǎn)生的

2. 工作中的福流——能力挑戰(zhàn)比

3. 在職場(chǎng)中的自我實(shí)現(xiàn)——能力及意義感

第三篇章：性格成長(zhǎng)，獲得健康人際關(guān)系

第四招：學(xué)會(huì)表達(dá)感受與需要，遠(yuǎn)離A、C型人格

一、性格成長(zhǎng)

1. 容易引起負(fù)面情緒的幾種性格特質(zhì)

2. 性格的可成長(zhǎng)性

3. C型人格特質(zhì)

4. A型人格特質(zhì)

心理測(cè)試：你屬于哪種人格特質(zhì)

二、用3F法表達(dá)

1. 3F法步驟

2. 多說(shuō)事情少說(shuō)評(píng)判

3. 用表達(dá)需要代替指責(zé)抱怨

第四篇章：職業(yè)內(nèi)驅(qū)力搭建，遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠

第五講：搭建職業(yè)內(nèi)在增長(zhǎng)回路，找到最佳工作模式

一、最佳工作模式三要素

1. 興趣——你的熱情所在

2. 能力——你的優(yōu)勢(shì)所在

3. 價(jià)值觀——你的動(dòng)力所在

心理測(cè)評(píng)：興趣、能力、價(jià)值觀測(cè)評(píng)

二、愛(ài)干和能干不一致時(shí)怎么辦？

1. 職業(yè)定位十字架模型

2. 愛(ài)干和能干不一致時(shí)的四個(gè)策略

第六講：搭建工作意圖塔，增強(qiáng)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)

一、尋找工作中的意義感

1. 自我實(shí)現(xiàn)的兩個(gè)維度

2. 意義感由誰(shuí)來(lái)定義

3. 內(nèi)驅(qū)力與外驅(qū)力

二、工作意圖塔的搭建

1. 工作意圖塔搭建步驟

2. 案例示范

3. 課后練習(xí)

第五篇章：簡(jiǎn)單五招，克服時(shí)間壓迫感

第七講：追求卓越而不失衡的人生，學(xué)會(huì)專(zhuān)注、有序和平衡

一、克服時(shí)間帶來(lái)的壓力，需要做到的三件事

1. 戰(zhàn)略性的專(zhuān)注

2. 高效率的工作

3. 慢生活

二、高效率工作的實(shí)用方法和工具

1. 生命之花——制訂年、季、月度計(jì)劃

2. 日工作清單——制訂日工作計(jì)劃

3. 時(shí)間管理矩陣圖——學(xué)會(huì)要事第一

4. 蕃茄工作法——學(xué)會(huì)專(zhuān)注

第八講：學(xué)會(huì)用GTD工作法，擺脫事務(wù)纏身

1. GTD工作法介紹

2. GTD工作法步驟

第九講：精力管理金字塔，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

一、精力管理金字塔

1. 為什么要做精力管理

2. 精力管理的四個(gè)層級(jí)

二、“3+1”模式培養(yǎng)良好的習(xí)慣

1. 體能管理的“3+1”訓(xùn)練，體能是精力的基礎(chǔ)

2. 正面情緒的喚起

3. 課后練習(xí)：21天正面情緒練習(xí)

4. 尋找使命感，提升人生意義

第六篇章：情緒脫困法，擺脫情緒困擾

第十講：EVA四步法，擺脫負(fù)面情緒的困擾

一、情緒的產(chǎn)生

1. 情緒來(lái)源——三腦一體學(xué)說(shuō)

2. 情緒的天平理論

二、情緒的轉(zhuǎn)化技術(shù)

1. 情緒轉(zhuǎn)化的ABC理論

2. EVA情緒脫困的四個(gè)步驟

3. 職場(chǎng)具體場(chǎng)景運(yùn)用

第十一講：和情緒做朋友——日常練習(xí)

一、正面情緒的喚起

1. 能量圈工具

2. 十種正面情緒的練習(xí)方法

二、他人情緒應(yīng)對(duì)的五環(huán)法

1. 行為觀察

2. 識(shí)別接納

3. 安撫情緒

4. 分析原因

5. 滿足需求

第十二講：樂(lè)觀心態(tài)的ABCDE訓(xùn)練法

一、心態(tài)的二個(gè)方向

1. 樂(lè)觀主義

2. 悲觀主義

3. 人是天生的悲觀者，后天的樂(lè)觀者

二、大腦當(dāng)中限制性信念

三、樂(lè)觀心態(tài)ABCDE訓(xùn)練法

1. A：Adversity，挫折【列舉不好的事】

2. B：Belief，成見(jiàn)【回憶消極的想法】

3. C：Consequence，后果【這個(gè)想法的后果是什么】

4. D：Disputation，反問(wèn)【換個(gè)想法，不停反駁自己剛才的想法】

5. E：Energisation，能量【轉(zhuǎn)化更積極的行動(dòng)】

汪老師

汪顏老師 職場(chǎng)效能提升教練

15年大型（跨國(guó)）企業(yè)人力資源管理與培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

亞洲（澳門(mén)）國(guó)際管理學(xué)院 工商管理學(xué)碩士

國(guó)際職業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)IPTA）認(rèn)證導(dǎo)師

職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師/DISC性格分析授權(quán)導(dǎo)師

心理咨詢師/人力資源管理師/國(guó)際教練技術(shù)授權(quán)導(dǎo)師

福建省金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院（原福建銀行學(xué)校）特聘講師

職場(chǎng)暢銷(xiāo)書(shū)作者

曾任：金日（制藥）集團(tuán)（大型港資企業(yè)）丨內(nèi)訓(xùn)講師

曾任：金得利集團(tuán)（大型民營(yíng)企業(yè)）丨培訓(xùn)經(jīng)理

曾任：德誠(chéng)黃金集團(tuán)（黃金珠寶行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)）丨人力資源總監(jiān)

曾任：山田綠色資源（新加坡上市）丨中國(guó)區(qū)人力資源中心總經(jīng)理

老師曾留學(xué)海外，攻讀工商管理學(xué)碩士，歸國(guó)后受聘于新加坡上市企業(yè)山田股份任中國(guó)區(qū)人力資源中心總經(jīng)理。

從高校講師到上市公司核心管理人員，期間汪顏老師被國(guó)內(nèi)多所高校選聘為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃導(dǎo)師，32歲完成職業(yè)生涯的又一次轉(zhuǎn)型，成為一名商業(yè)講師，專(zhuān)注于員工和團(tuán)隊(duì)自我效能提升（情緒力·自控力·溝通力）課程。

部分授課案例：

大型國(guó)有企業(yè)：廣東省機(jī)場(chǎng)集團(tuán)、南京公路集團(tuán)、山西一建、山西四建、中電建，其中電建水環(huán)境公司采購(gòu)老師《陽(yáng)光心態(tài)與感恩工作》《人際溝通與交往藝術(shù)》課程30期，中國(guó)移動(dòng)《職場(chǎng)壓力與情緒管理》采購(gòu)量100余天；

汽車(chē)行業(yè)：廣汽豐田、江淮乘用車(chē)集團(tuán)《銷(xiāo)售禮儀與銷(xiāo)售心態(tài)》課程8次；

煙草：江蘇中煙、江西中煙、陜西中煙返聘老師職業(yè)素養(yǎng)課程10次；

電力：福建、吉林、江西、四川電力系統(tǒng)返聘老師職業(yè)化課程8次；

金融保險(xiǎn)：中信銀行采購(gòu)《銀行網(wǎng)點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)禮儀》課程32家網(wǎng)點(diǎn)輪訓(xùn)；中國(guó)銀行、交通銀行、農(nóng)商銀行、民生銀行返聘老師新員工職業(yè)化課程10次以上；北京宜信集團(tuán)、泰康人壽全國(guó)電銷(xiāo)TL輪訓(xùn)《新生代員工管理》4期；

郵政：福建郵政速遞、廣西郵政速遞、貴州郵政速遞、廣東郵政速遞采購(gòu)老師《時(shí)間管理與高效工作》課程5次；

大型上市公司：碧桂園集團(tuán)、創(chuàng)維集團(tuán)、順豐速遞、歐派家居、得潤(rùn)電子、宜信集團(tuán)、友誼集團(tuán)新員工職業(yè)化課程20期；

政府機(jī)關(guān)：福建軟件園管委會(huì)、深圳地稅局、南方設(shè)計(jì)院等采購(gòu)《職場(chǎng)情緒與壓力管理》課程8期；

個(gè)人著作：

《第一份工作，請(qǐng)干足5年》（2014年5月 北京時(shí)代華文書(shū)局出版）

《3個(gè)月成為職業(yè)化員工》（2011年1月 石油工業(yè)出版社）

《珍惜你的第一份工作》（2010年1月 人民郵電出版社）

主講課程：

《自我賦能——塑造積極主動(dòng)心態(tài)的3把鑰匙》

《雙贏溝通——DISC性格分析在團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作中的應(yīng)用》

《有的放矢—企業(yè)員工生涯戰(zhàn)略四步地圖》

《職場(chǎng)加速器——新員工職業(yè)化鍛造》

《24小時(shí)變25小時(shí)——高效能人士的時(shí)間與個(gè)人管理》

《打造心理復(fù)原力——職場(chǎng)必備情緒與壓力管理》

《語(yǔ)言的魔力——職場(chǎng)高品質(zhì)溝通的四大法寶》

課程特色：

▲ 課程給工具、給模板、給方法，確保培訓(xùn)有“干貨”；

▲ 課程所采用的案例、場(chǎng)景均從學(xué)員的工作實(shí)際出發(fā)，確保培訓(xùn)內(nèi)容接地氣；

▲ 授課過(guò)程充分考慮成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在授課技巧上善用案例分析、視頻教學(xué)等 手段，確保培訓(xùn)有趣；

▲ 課程的編排設(shè)計(jì)遵循“帶問(wèn)題進(jìn)課堂、帶方案出課堂“的原則，采用角色扮演，小組討論，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等引導(dǎo)技術(shù)，確保培訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)能夠落地轉(zhuǎn)化；

▲ 簡(jiǎn)單、實(shí)用、落地、系統(tǒng)，通用課程不限行業(yè)。

授課風(fēng)格：

◆ 汪老師不但擁有強(qiáng)大的管理學(xué)、心理學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)體系背景，而且擁有十余年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)管理經(jīng)驗(yàn)。

◆ 眾多的人力資源專(zhuān)案的咨詢背景，更讓汪老師的課程“所講即所做”。

◆ 課程具有很強(qiáng)的實(shí)用性和啟發(fā)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。

◆ 在眾多的具體案例分析中，使課程翔實(shí)生動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)員積極參與的興趣，活躍氣氛，又能使學(xué)員在老師的引導(dǎo)下產(chǎn)生思維碰撞、理念的轉(zhuǎn)變和行為轉(zhuǎn)變。

部分客戶評(píng)價(jià)：

“這才是專(zhuān)業(yè)老師的風(fēng)范，汪老師的專(zhuān)業(yè)背景和授課風(fēng)格著實(shí)讓人嘆服”，我們電銷(xiāo)事業(yè)部分布在全國(guó)的主管都應(yīng)接受汪老師的管理課程。——北京泰康人壽營(yíng)運(yùn)總監(jiān) 王得力

在課堂上，汪老師能夠?qū)⑾到y(tǒng)的理論用幽默生動(dòng)的方式向?qū)W員闡述，讓學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)吸收最有用的知識(shí)；而課程的實(shí)戰(zhàn)性，來(lái)源于她深入了解客戶的背景和需求，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、互動(dòng)等方式，對(duì)專(zhuān)業(yè)體系進(jìn)行經(jīng)典的演繹。——上海萬(wàn)達(dá)總經(jīng)理 李方勇

汪老師的授課，猶如引領(lǐng)我們進(jìn)行智慧旅行，在智慧的旅行中，汪老師將其心理學(xué)的知識(shí)背景與管理學(xué)的知識(shí)背景完美地結(jié)合，使我們的管理智慧得到“開(kāi)悟”，工作事半功倍。——香港峰記珠寶人力資源總監(jiān) 張常蘭

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