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【課程背景】

互聯(lián)網(wǎng)時代，瞬息萬變，時間成為了企業(yè)的敵人，技術(shù)的更新、迭代迫使企業(yè)要跟上用戶變化的步伐，否則，就會被淘汰的可能性非常大，企業(yè)唯一能做的只有加速迭代，永不停步。OKRs是行之有效的方法論、管理框架，是能夠激勵員工一起努力工作，為驅(qū)動公司發(fā)展做出貢獻(xiàn)的思想框架和持續(xù)自律的規(guī)則，通過成功推行OKRs，將讓公司變得敏捷。

本課程為定制版公開課課程，從五個模塊進(jìn)行設(shè)計：

第一模塊主要通過講解績效管理、企業(yè)文化、OKRs與敏捷、OKRs與KPIs等內(nèi)容，旨在幫助學(xué)員正確理解OKRs；

第二模塊主要從授課老師為客戶導(dǎo)入OKRs實際案例的角度，講解如何寫出高質(zhì)量OKRs，幫助學(xué)員寫出自己的OKRs并掌握高質(zhì)量OKRs的標(biāo)準(zhǔn)、技巧；

第三模塊是基于OKRs的執(zhí)行，通過對PAD、MDAMR等管理模型的講解，旨在讓學(xué)員理解OKRs的執(zhí)行與每天工作活動的嚴(yán)謹(jǐn)邏輯關(guān)系，通過OKRs評估會議，理解并掌握OKRs復(fù)盤的標(biāo)準(zhǔn)流程；

第四模塊主要通過導(dǎo)入PBC，讓每一個數(shù)據(jù)具有意義，支撐OKRs實現(xiàn)進(jìn)度而且有助于管理決策，旨在讓學(xué)員理解通過數(shù)據(jù)去預(yù)測未來將發(fā)生什么；

第五模塊主要涉及推行OKRs過程中需要的一些教練工具如AAR、BAR、5’O模型，有助于學(xué)員能夠在推行OKRs的過程中，加以應(yīng)用，提升團(tuán)隊的士氣，最終達(dá)到提高業(yè)績的目的。

通過課程學(xué)習(xí)，對于 OKRs，如何正確理解、如何有效制定、如何在公司進(jìn)行成功落地等， 極度困繞著管理人員的問題，本課程將給出答案。

【課程收益】

1、對OKRs的思想精髓以及內(nèi)在邏輯有深度的理解，消除抵觸OKRs的想法；

2、對OKRs的標(biāo)準(zhǔn)有著深刻認(rèn)識并通過案例的講解掌握；

3、掌握OKRs公司層面、部門層面、團(tuán)隊層面、個人層面關(guān)聯(lián)的方法；

4、結(jié)合企業(yè)OKRs實踐案例，并通過現(xiàn)場演練，寫出高質(zhì)量的OKRs；

5、對于目標(biāo)、關(guān)鍵成果、OKRs流程、OKRs打分的誤區(qū)及正確方法深度了解并掌握。

【課程對象】

企業(yè)的中高層管理人員、HR、或者其他企業(yè)認(rèn)為需要參加的人員

【授課形式】

1、教練技術(shù)+學(xué)習(xí)討論+知識講授+輸出結(jié)果的形式；

2、提出問題+知識講解+分析問題+聚焦問題+解決方案的思路；

3、通過講解知識邏輯框架，引導(dǎo)學(xué)員“如何想”，學(xué)員決定“想什么”。

【課程時間】

2 天（12小時）

【課程大綱】

第一天

模塊一：理解OKRs（90分鐘）

1）企業(yè)文化、績效管理；

2）OKRs的產(chǎn)生歷史背景和發(fā)展過程；

3）OKRs與敏捷（Agile）；

4）OKRs方法論精髓邏輯；

5）OKRs與KPIs區(qū)別和相同點；

6）OKRs能帶來什么。

案例一：

某新能源汽車公司OKRs導(dǎo)入后帶來的變化。

學(xué)員輸出：

1）企業(yè)文化與績效管理；

2）OKRs與KPIs的區(qū)別；

3）為什么是OKRs。

模塊二：寫出高質(zhì)量OKRs（270分鐘）

1）O來自哪里？KR是基于什么制定？

2）OKRs公式；

3）OKRs分類；

4）寫OKRs常犯的七種錯誤；

5）寫出高質(zhì)量OKRs的五個步驟；

6）OKRs設(shè)定的六個基本原則；

7）OKRs對齊工具導(dǎo)入及介紹。

案例二：

某互聯(lián)網(wǎng)公司研發(fā)系統(tǒng)的OKRs全過程展示。

學(xué)員輸出：

1）自己的OKRs；

2）團(tuán)隊的OKRs；

3）判定OKRs的標(biāo)準(zhǔn)及注意點；

4）解釋OKRs對齊的工具及應(yīng)用。

第二天

模塊三：OKRs實踐和執(zhí)行（270分鐘）

1）解釋自己的OKRs；

2）OKRs執(zhí)行的模型（MDAMR）；

3）制定高質(zhì)量周工作計劃（PAD模型）；

4）OKRs評估會議（周/月/季）；

5）BAR/AAR技能導(dǎo)入及應(yīng)用；

6）5’Os教練工具；

7）OKRs打分的規(guī)則。

案例三：

某互聯(lián)網(wǎng)公司為什么要堅持寫PAD？

學(xué)員輸出：

1）根據(jù)自己的OKRs輸出PAD；

2）能解釋PAD與OKRs之間關(guān)系；

3）審核、批復(fù)工作計劃的標(biāo)準(zhǔn)及注意點。

模塊四：OKRs運(yùn)行中的工具（50分鐘）

1）OKRs執(zhí)行與PAD執(zhí)行矩陣的PAD；

2）什么是PBC（過程行為圖表）；

3）PBC與OKRs。

案例四：

某互聯(lián)網(wǎng)科技公司將PBC導(dǎo)入OKRs的所得。

模塊五：成功推行OKRs（40分鐘）

1）推行OKRs的三個階段；

2）推行OKRs的陷阱；

3）OKRs業(yè)績評估機(jī)制和激勵機(jī)制；

4）人力資源管理系統(tǒng)如何支持OKRs；

5）回答學(xué)員的提問。

史老師

國內(nèi)權(quán)威OKRs研究學(xué)者、OKRs實戰(zhàn)專家

深圳市中小企業(yè)服務(wù)局特聘專家

中國礦業(yè)大學(xué)客座教授

北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)特約講師

從 1992 年起致力于力資源管理的研究和實踐，先后在信邦國際控股(HK:1571)、香港中南創(chuàng)發(fā)集團(tuán)、SANMINA-SCI 工作， 擔(dān)任集團(tuán)人力資源總監(jiān)、集團(tuán)人力資源副總裁等高管職務(wù)，具有豐富的人力資源管理項目策劃、實施、變革等實戰(zhàn)經(jīng)驗。同時，作為全球人力資源部門負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全球多個國家和地區(qū)的人力資源管理項目的實施和落地，積累了豐富的實戰(zhàn)管理經(jīng)驗。

在實戰(zhàn)的同時，史老師還致力于人力資源管理理論的研究，在多年管理實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，善于學(xué)習(xí)、總結(jié)、歸納、延伸和探索，先后在《中國人力資源開發(fā)》、《人力資源》、《人力資源管理》、《人才資源與開發(fā)》等報刊雜志上發(fā)表了多篇關(guān)于績效管理、薪酬管理和企業(yè)文化等領(lǐng)域的文章，提出了很多獨(dú)到的觀點和見解，并獲得了行業(yè)的認(rèn)可，很多文章和獨(dú)到的觀點被廣為轉(zhuǎn)載。

出版的書籍《人力資源管理各工作環(huán)節(jié)規(guī)章制度、操作流程及范文表單》、《史為建文集》、《企業(yè)業(yè)績突破之道》、《股權(quán)設(shè)計方案落地》、《企業(yè)任職資格體系設(shè)計與建立》深受好評。

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