我要報(bào)名

咨詢電話：
手　　機(jī)：	郵箱：

課程介紹

在不確定的時(shí)代，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力已從單純的資源、資本優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)向組織能力與人才韌性的比拼。 一支能夠快速適應(yīng)、協(xié)同創(chuàng)新、在壓力下保持韌性的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，是企業(yè)生存與發(fā)展的生命線。

然而，許多管理者仍沿用工業(yè)時(shí)代的命令控制模式，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì) 目標(biāo)渙散 、 協(xié)作壁壘高筑 、領(lǐng)導(dǎo)方式僵化、激勵(lì)措施失靈，無法激活個(gè)體潛能以應(yīng)對(duì)系統(tǒng)性挑戰(zhàn)。

本課程以沙盤演練方式， 讓學(xué)習(xí)者沉浸式體驗(yàn)，剖析不確定時(shí)代特征對(duì)管理實(shí)踐的顛覆性要求，幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn) 從 “ 管控者 ” 到 “ 賦能者 ” 、從 “ 規(guī)劃者 ” 到 “ 敏捷引領(lǐng)者 ” 的認(rèn)知與行為躍遷。通過構(gòu)建目標(biāo)上下同欲的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)、塑造動(dòng)態(tài)適配的情境領(lǐng)導(dǎo)力、系統(tǒng)破除團(tuán)隊(duì)協(xié)作的深層障礙、實(shí)現(xiàn)人才與角色的精準(zhǔn)匹配、再實(shí)施基于深層需求的激勵(lì)體系，最終鍛造出兼具韌性、共情、敏捷與洞察四大特質(zhì)的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，從而使組織在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不僅能夠抵御風(fēng)險(xiǎn)，更能捕捉不確定性中蘊(yùn)含的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的卓越發(fā)展。

課程收益

· 刷新認(rèn)知：看透高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的底層邏輯

· 錨定目標(biāo)：讓戰(zhàn)略從 “空中” 落到 “地上”

· 重塑領(lǐng)導(dǎo)：打造適配時(shí)代的情境化領(lǐng)導(dǎo)力

· 掃清障礙：破除協(xié)作壁壘，釋放團(tuán)隊(duì)合力

· 激活角色：讓每個(gè)成員都在對(duì)的位置發(fā)光

· 點(diǎn)燃自驅(qū)：用精準(zhǔn)激勵(lì)引爆團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

· 實(shí)戰(zhàn)閉環(huán)：沙盤演練，把方法變成落地能力

課程大綱

沙盤演練：勇攀高峰

《勇攀高峰》以中國(guó)登山隊(duì)攀登珠峰為背景，將學(xué)員置于模擬的攀登珠峰的挑戰(zhàn)中。在沙盤演練中，通過珠峰路線規(guī)劃、氧氣補(bǔ)給測(cè)算、極端天氣預(yù)警、裝備資源分配、危機(jī)事件處理、團(tuán)隊(duì)分歧調(diào)解等場(chǎng)景，讓學(xué)員刻意練習(xí)高技能團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵技能。

模塊一、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)認(rèn)知

什么是團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì) 5P 要素

互動(dòng)練習(xí)：千人千面

視頻觀摩：《大雁團(tuán)隊(duì)啟發(fā)》

BANI 時(shí)代特征對(duì)傳統(tǒng)管理范式構(gòu)成深刻顛覆

脆弱性：效率轉(zhuǎn)向韌性和適應(yīng)性

慮性：命令控制轉(zhuǎn)向共情和心理支持

非線性：長(zhǎng)期、剛性規(guī)劃轉(zhuǎn)向敏捷迭代

不可理解性：信息收集轉(zhuǎn)向洞察提煉與意義構(gòu)建

BANI 時(shí)代高績(jī)效團(tuán)隊(duì)定義及特征

BANI 時(shí)代高績(jī)效團(tuán)隊(duì)核心價(jià)值

模塊二、戰(zhàn)略解碼：目標(biāo)分解，上下對(duì)齊

互動(dòng)練習(xí)：目標(biāo)一致性

BANI 時(shí)代下的 SMART 升級(jí)運(yùn)用

基于 SMART 的目標(biāo)書寫公式

目標(biāo)對(duì)齊的邏輯鏈條

目標(biāo)分解工具—OGSM

案例分析：目標(biāo)分解實(shí)例

實(shí)戰(zhàn)任務(wù)：目標(biāo)分解到崗位

模塊三、基于情境塑造領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

案例分析：程序員小李

視頻觀摩：《情境領(lǐng)導(dǎo)》

情境領(lǐng)導(dǎo)三步曲

明確工作

評(píng)估工作準(zhǔn)備度

領(lǐng)導(dǎo)行為匹配

情境演練：明確工作

情境演練：工作準(zhǔn)備度

情境演練：領(lǐng)導(dǎo)的工作行為

視頻觀摩：《藍(lán)鯨項(xiàng)目》

互動(dòng)練習(xí)：工作場(chǎng)景與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格適配

模塊四、破除協(xié)作障礙：五大障礙破除

案例解讀：點(diǎn)點(diǎn)頭的代價(jià)

互動(dòng)練習(xí)：寫出團(tuán)隊(duì)障礙（投票選出 3 個(gè)典型障礙）

BANI 時(shí)代下團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙（結(jié)合工作場(chǎng)景解讀）

缺乏信任

懼怕沖突

欠缺投入

逃避責(zé)任

無視結(jié)果

互動(dòng)測(cè)評(píng)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作度測(cè)評(píng)

破除障礙五大措施

增加信任措施

擁抱沖突措施

積極投入措施

積極擔(dān)責(zé)措施

重視結(jié)果措施

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：制定破除團(tuán)隊(duì)障礙的解決方案（每組選一個(gè)典型障礙）

模塊五、角色互補(bǔ)：團(tuán)隊(duì)角色適配

視頻觀摩：《貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色理論》

團(tuán)隊(duì)角色

職能角色

團(tuán)隊(duì)角色

貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色解讀

社交型

行動(dòng)型

謀略型

BANI 時(shí)代下 9 個(gè)角色價(jià)值提煉及運(yùn)用分享

互動(dòng)測(cè)評(píng)：團(tuán)隊(duì)角色測(cè)評(píng)

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：團(tuán)隊(duì)診斷及完善措施

模塊六、基于需求的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

敬業(yè)度與滿意度的關(guān)系

三種類型的員工

X 世代與 Z 世代的代際差異

BANI 時(shí)代下滿足員工需求的 12 把鑰匙

員工基礎(chǔ)需求

個(gè)人貢獻(xiàn)需求

團(tuán)隊(duì)合作需求

個(gè)人發(fā)展需求

BANI 時(shí)代下團(tuán)隊(duì)激勵(lì)措施

目標(biāo)-反饋即時(shí)聯(lián)動(dòng)（解決短期導(dǎo)向、反饋缺失問題）?

有效授權(quán)（解決授權(quán)不足、缺乏長(zhǎng)期動(dòng)力問題）?

工作豐富化（解決職業(yè)發(fā)展問題）

激勵(lì)個(gè)性化：激勵(lì)措施一覽表

趙老師

團(tuán)隊(duì)與領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)專家

國(guó)際注冊(cè)情境模擬沙盤認(rèn)證講師，紅色情境模擬沙盤認(rèn)證講師，國(guó)際注冊(cè)全球生涯規(guī)劃師

任隊(duì)于密爾克衛(wèi)集團(tuán)（上交所主板上市公司）、龍工集團(tuán)（中國(guó) 500 強(qiáng)/香港主板上市公司）、保利協(xié)鑫集團(tuán)（中國(guó) 500 強(qiáng)/擁有 4 家主板上市公司）、TCL 集團(tuán)（中國(guó) 500 強(qiáng)/擁有 4 家主板上市公司）等企業(yè)，經(jīng)歷過銷售總監(jiān)、企業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)、黨支部書記、事業(yè)部總經(jīng)理等職位

我要報(bào)名

在線報(bào)名：勇攀高峰：打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與卓越領(lǐng)導(dǎo)力(濟(jì)南)