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課程背景：

業務精英晉升為管理者后，團隊反而效率低下？同樣的指令，有人一點就通，有的成員卻完全“不在一個頻道”？組織協調和跨部門合作時，大家目標一致，卻總是因為“做事風格”不同而產生沖突，從而打造敏捷團隊的管理模式和團隊協作風格。課程基于HBDI全腦思維模型，幫助團隊管理者打破“我以為”管理誤區。好管理 = 懂自己（診斷） + 懂成員（適配） + 懂協作（鏈接）。管理者也需要同時扮演分析師、催化劑、指揮官的角色。

本課程將腦科學轉化為簡單的管理工具，讓管理者不僅知道該管什么，更知道怎么管不同思維模式的人。

課程收益：

1.診斷管理風格：通過HBDI思維偏好測評，精準定位管理者自身的思維優勢與盲區

2.解碼團隊成員：掌握快速識別團隊成員思維偏好的方法，做到因材施崗、因材施教

3.打通協作堵點：運用并掌握全腦溝通模型，化解跨部門/跨崗位協作中的思維沖突

4.輸出落地話術：現場產出針對不同思維偏好下屬的授權、反饋、激勵團隊

課程對象：

中基層管理者、團隊經理、高潛人才

課程方式：

測評解讀+課堂體驗+視頻案例+場景演練+現場實操

課程大綱

學習地圖總覽：業務為導向的全腦協作課程全景圖

導入：為什么“好人”不一定有好團隊？

第一模塊（診斷）：識己——解鎖你的大腦密碼

第二模塊（解碼）：讀人——看穿成員的思維頻道

第三模塊（應用）：協作——全腦管理的實戰溝通

第四模塊（閉環）：落地——團隊協作改善行動

導入：團隊協作的“頻率”困局

1.現場測試：這是你經歷的團隊協作場景嗎？

雞同鴨講？互相看不慣？方案永遠定不下來？

2.核心模型：協作的本質不是“性格磨合”思維偏好對接

3.課程地圖：HBDI如何讓團隊從“內耗”走向“賦能”

第一部分：知己解彼——管理風格診斷

一、望聞問切——四步法診斷管理需求（課程破題）

1.望目的：團隊現階段最缺效率、創新還是執行

2.聞對象：我的團隊成員主要由哪類思維人群構成

3.問需求：團隊協作目前最大的痛點是什么

4.切課題：本次學習要解決的具體管理場景

二、HBDI全腦模型導入

1.四象限解碼：

A象限（藍色）：邏輯、分析、數據——跟我講事實

B象限（綠色）：組織、細節、執行——跟我講流程

C象限（紅色）：情感、關系、表達——跟我講人話

D象限（黃色）：創意、整合、大局——跟我講可能

2.工具：HBDI思維偏好快速測評

3.練習：繪制全腦偏好圖——認清你被忽視象限

第二部分：管理變現——經驗萃取與團隊成員解碼

一、成員思維偏好萃取——道法術器坑

1.經驗萃取：七步應用法

聚焦事件：最難帶、最默契的下屬。

提取經驗：他的思維決策方式是什么樣的？

深挖難點：我為什么總和他對不上頻道？

2.個人經驗復盤——題事因果：

題：團隊沖突的典型場景是什么？（會議/執行/匯報）

因：背后是A/B/C/D哪個象限的思維碰撞

3.維度：團隊成員思維偏好快速診斷

現場練習，診斷分析一位下屬

二、管理目標設定——角色與定位

1.ASK模型落地：

態度層：看不慣，理解并利用，差異化

技能層：四維提問，思維指令，技能化

2.練習：針對不同象限下屬，工具：1分鐘精準指令

第三部分：結構制勝——全腦溝通與協作流程搭建

一、常見的三種溝通結構問題（團隊協作噪音）

1.A人講數據，C人講人情——內容關聯差，不在一個層面

2.D人畫大餅，B人要表格——內容堆砌，邏輯對沖

3.只說What不說How——純講理論，無法落地

二、金字塔原理在溝通中的應用

1.結論先行：對不同象限的人，結論放在哪

2.歸類分組：把建議放進對方的“思維抽屜”里

3.視頻案例拆解：失敗的跨部門會議 vs 成功的全腦匯報

三、教學手法映射：管理的“教與練”

1.勾：痛點導入——因思維差異導致的案例分析

2.學：模型輸入——HBDI四色溝通矩陣。

3.練：動作練習——針對同一個項目方案，向A/B/C/D四種人說不同的表達

4.查：結果檢驗——對方是否真的聽懂了

練習：搭建《跨部門協作四步法》溝通流程

第四部分：關鍵管理場景的手法定制

一、匹配下屬需求的教學手法（管理手法）

1.需求層次映射：

B象限（執行者）：需要流程、安全感——給清單、給SOP

D象限（創意者）：需要自主、可能性——給方向、給資源

2.工具：全腦授權表。

對A型下屬：授權 = 給邊界 + 給標準

對C型下屬：授權 = 給支持 + 給認可

二、合作心電圖設計：讓每一次溝通都成為峰值體驗

1.針對C/D象限，建立關系；針對A/B象限，展示議程。

2.三明治反饋法的象限變通

對B象限：先肯定細節，建議具體動作，依據流程標準

對D象限：先肯定創意，建議落地路徑，依據愿景目標

3.讓下屬帶著清晰的動作離開

角色扮演——針對下屬搞砸的項目，進行全腦糾錯談話

第五部分：管理者的語言與行為賦能

一、管理者的專業感塑造

1.肢體與站位：

面對A/B象限：站位穩定，手勢有力，傳遞確定感

面對C/D象限：姿態開放，眼神交流，傳遞接納感

2.練習：站立匯報與坐下輔導的不同肢體語言切換

二、語言的全腦表達

1.如何讓冰冷的KPI聽起來不那么討厭？

2.形式表現：

給A/B/C/D偏好的下屬：故事/案例/管理方式

3.練習：將制度宣讀改為——全腦動員講話

第六模塊：場域掌控——語言魅力與即時互動突破

一、全腦提問技術：激發思考不冷場

1.適配不同管理場景4種問法：

問目標（A）：我們衡量成功的核心指標是什么？

問現狀（B）：目前手頭的進度和卡點在哪里？

問選擇（D）：除了這個方案，還有沒有其他可能性？

問行動（C）：大家對這個決定感受如何？誰需要支持？

二、課堂掌控之回應：化解沖突與質疑

1.傾聽四個層次：

當有人抱怨流程太亂，他在傾聽需求——秩序

當有人反對規則，他在傾聽感受——被束縛

2.練習：3人小組演練

項目復盤會，成員互相指責

運用傾聽-提問-回應，閉環平息沖突，達成共識

第七模塊：閉環落地——團隊協作改善方案交付

一、團隊協作健康度診斷

1.評定位：我的團隊目前是全腦團隊，偏腦團隊

2.評結構：任務分配是否匹配成員的思維偏好

3.評手法：我的管理動作是否過于單一

二、成果交付與點評反饋

1.課堂實操：

產出1：團隊成員全腦畫像分析圖

產出2：針對下周的一個協作難題，定制化全腦溝通解決溝通卡

2.三明治點評：

肯定：當前管理中的優勢象限運用。

建議：如何補足被忽視的象限。

依據：基于HBDI模型的科學解釋。

課程回顧：

總結：最好的管理者，不是全能的天才，但成為全腦的解讀教練

李老師

李維偉 組織管理資深培訓師

15年+大型及跨國企業管理與咨詢經驗

中科院心理所應用心理學碩士

巴黎一大企業管理MBA

出版書籍《共情心理學》

中國心理學會CBT認知治療師（編號20162046）

國家二級心理咨詢師（證編后六位200031）

國家二級企業培訓師（證編后六位203578）

曾任：GE管理研究院（世界500強）培訓負責人

曾任：羅氏（中國）制藥 領導力及市場準入培訓負責人

擅長領域：企業團隊管理與輔導、組織管理核心技能、大客戶維護與開發、業務輔導與目標落實執行、組織情緒與壓力管理、跨組織溝通與敏捷管理。

李老師擁有15年跨場景管理實戰經驗，既能深度洞察組織運營的底層邏輯，又能精準解決各行業的共性管理痛點。擅長將組織發展與企業發展戰略發展結合，管理領域的，清晰化、行為化、高協作管理思維，通過實戰模擬、目標拆解遷移到企業運營、團隊管理、服務提升的場景中，為企業提供，組織診斷-方案設計-實施落地的全流程服務。累計培訓場次200+場，培訓學員7000+人，課程好評反饋率99%。

部分案例：

1、管理優化與效率提升

?為外資醫療集團設計：組織人才發展+流程再造方案，跨學科MDT時間縮短40%，住院床位周轉率提升25%，人才發展梯隊1+2方案實施落地

?為高質耗材制造企業優化精益管理流程，生產效率提升20%，次品率下降25%

2、團隊效能與領導力提升

?為國內大型能源企業，開發推進高潛力人才發展項目，員工輔導190%覆蓋，團隊協作效率提高35%

?為長三角知名互聯網企業開展管理者領導力培訓，部門目標達成率從75%提升至92%。

3、質量管控與風險防范

?為內資上市集團搭建PDCA+管理焦點分析，績效目標達成90%以上，核心員工離職率下降55%

?為省社保局團隊合作提升定制化設計方案，執行與團隊合作機制，結算與來訪服務滿意度提升35%

主講課程

《突破壁壘：全腦協作敏捷團隊》

《60分鐘賦能：讓目標落地驅動績效工作坊》

《績效教練：PCM組織高績效輔導藝術》

《大客戶資源管理與開發談判策略》

《組織管理執行力與跨團隊合作》

《4D卓越領導力：全能領導者行為驅動》

授課風格：

實戰導向：聚焦企業組織真實痛點，案例覆蓋組織發展各階段，提供可直接落地的工具模板

互動深化：采用情景模擬+分組研討+沙盤推演模式，現場解決學員工作難題

系統賦能：配套定制課程，包括組織診斷-培訓實戰-課后跟蹤，全流程服務

確保效果：培訓工具轉化，面向受訓組織保留培訓及操作所需，管理模型的配套工具包

部分課程反饋：

高效的溝通節約當前輔導和管理的成本，今天輔導1小時課程十分符合我們當前的發展與節奏需要，溝通成本是組織內最大的成本之一，聚焦目標發現問題解決問題，是當前最為需要，感謝李老師帶來的收獲。

——國內某大型央企 學習發展組織部

4D領導力課程讓我茅塞頓開，疏理管理與領導方向的區別，領域的團隊管理方法，同樣適用于互聯網公司，對于跨部門協作與員工情緒調動及壓力管理具有實用行和有效的管理方法。

——國內互聯網企業 HR總監

李老師的課程既有理論高度，又有實操方法，尤其是PCM績效輔導中的溝通技巧，對于前端團隊和客戶服務的績效目標有了清晰界定和溝通流程。

——某PMP集團 項目管理負責人

醫院大客戶開發和維護是我們當前市場的重點，紅海與藍海戰略對比給我們帶來很大的沖擊看點，培訓結合大客戶資源緊缺，根據大客戶畫像對應的解決方案是我們當前迫切需要的。

——國內創新藥企 腫瘤BU負責人

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