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課程背景：

在企業(yè)培訓(xùn)場景中，內(nèi)訓(xùn)師常面臨三大核心困境：

有料倒不出：中層管理者或業(yè)務(wù)骨干雖具備豐富經(jīng)驗(yàn)，但不知如何將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化課程；

設(shè)計(jì)不落地：拿到企業(yè)需求后，不會(huì)梳理課程邏輯，導(dǎo)致課程內(nèi)容空洞、與實(shí)際脫節(jié)；

呈現(xiàn)沒效果：依賴純講授法，導(dǎo)致學(xué)員反饋“沒記住、沒學(xué)會(huì)、用不上”，企業(yè)培訓(xùn)投入未達(dá)預(yù)期。

本課程聚焦“課程開發(fā)全流程”，通過“聚焦選題-目標(biāo)設(shè)定-梳理大綱-內(nèi)容組織-課件制作-教學(xué)設(shè)計(jì)-交付呈現(xiàn)”的系統(tǒng)訓(xùn)練，結(jié)合“三輪聚焦”“勾學(xué)練查”等場景化教學(xué)工具，幫助內(nèi)訓(xùn)師從“知識(shí)搬運(yùn)工”轉(zhuǎn)型為“能設(shè)計(jì)、會(huì)講課、出效果”的企業(yè)培訓(xùn)推動(dòng)者。

課程特色：

1.全流程實(shí)戰(zhàn)閉環(huán)，學(xué)練同步：課程覆蓋課程設(shè)計(jì)與開發(fā)全鏈條，每個(gè)模塊均配套單元實(shí)戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)“學(xué)一點(diǎn)、練一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)”的閉環(huán)，確保學(xué)員掌握每一步的實(shí)操能力。

2.場景化工具解決真問題：用“三輪聚焦定課題”解決“課程與企業(yè)需求脫節(jié)”的問題；用“勾學(xué)練查”教學(xué)策略解決“學(xué)員沒記住”的問題；巧用AI工具，為課程開發(fā)提效。所有工具均圍繞企業(yè)真實(shí)場景設(shè)計(jì)，避免“紙上談兵”。

3.工具化輸出，直接落地：配套“需求調(diào)研問卷模板”、“課程結(jié)構(gòu)框架圖模板”、“微課設(shè)計(jì)模板”等實(shí)用工具，學(xué)員可直接將課堂成果轉(zhuǎn)化為企業(yè)可用的課程資產(chǎn)。

4.多維度能力提升，復(fù)合型培養(yǎng)：不僅教“課程設(shè)計(jì)”，更教“授課呈現(xiàn)”——從“課程開發(fā)”到“課堂交付”全鏈條覆蓋，培養(yǎng)“會(huì)萃經(jīng)驗(yàn)、會(huì)搭結(jié)構(gòu)、會(huì)用方法、會(huì)講好課”的復(fù)合型內(nèi)訓(xùn)師。

培訓(xùn)對(duì)象：

企業(yè)專職、兼職內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)中層管理者、業(yè)務(wù)骨干、企業(yè)培訓(xùn)管理者、要轉(zhuǎn)型為內(nèi)訓(xùn)師的員工

課程收益：

1. 掌握系統(tǒng)方法，解決“不會(huì)做”的問題。

2. 獲得實(shí)戰(zhàn)成果，直接輸出原型，現(xiàn)場完成5大核心成果。

3. 提升教學(xué)能力，解決“講不好”的問題。

4. 轉(zhuǎn)型為企業(yè)需要的內(nèi)訓(xùn)師，滿足企業(yè)對(duì)“能解決實(shí)際問題”的內(nèi)訓(xùn)師需求。

課程大綱：

模塊一：內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知與使命

1.內(nèi)訓(xùn)師的角色

金牌內(nèi)訓(xùn)師能力發(fā)展模型

編導(dǎo)演專業(yè)基本功

2.好課是“磨”出來的

3.人課合一的理念

4.課程設(shè)計(jì)與開發(fā)基本流程

模塊二：七步成課

1.聚焦選題

需求分析定課題

① 四種常用的需求診斷方式

② 需求診斷六要素

③ 課題分析模型

④ AI 賦能定課題

知識(shí)課程與場景課程

三輪聚焦定問題

實(shí)戰(zhàn)1：完善你的課題分析

2.目標(biāo)設(shè)定

目標(biāo)書寫四步驟

標(biāo)題設(shè)計(jì)

① 課程標(biāo)題三要素

② AI 賦能設(shè)計(jì)高吸引力標(biāo)題

實(shí)戰(zhàn)2：完成所開發(fā)課程的目標(biāo)撰寫與標(biāo)題設(shè)計(jì)

3.梳理大綱

四種常用的課程邏輯結(jié)構(gòu)

課程層次和邏輯結(jié)構(gòu)的建立

實(shí)戰(zhàn)4：用思維導(dǎo)圖工具創(chuàng)建課程大綱

AI賦能構(gòu)建課程框架

4.內(nèi)容組織

學(xué)知識(shí)

萃經(jīng)驗(yàn)

編案例

做工具

回家作業(yè)：準(zhǔn)備一個(gè)15分鐘內(nèi)的四級(jí)目錄課程內(nèi)容

5.課件制作

選好PPT模板

PPT避坑指南

6.教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)策略

① 勾、學(xué)、練、查

實(shí)戰(zhàn)5：用“勾學(xué)練查”教學(xué)策略，優(yōu)化15分鐘的微課內(nèi)容

② 點(diǎn)評(píng)反饋技巧與步驟

教學(xué)形式

基于學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)

① 教學(xué)設(shè)計(jì)表

② 課程心電圖

7.交付呈現(xiàn)

舉手投足顯專業(yè)本色

開場三步走

① 五步建場

② 設(shè)計(jì)自我介紹

培訓(xùn)師的精彩演繹

結(jié)尾三步走

模塊三：綻放時(shí)刻

15分鐘的微課呈現(xiàn)

課程尾聲：知識(shí)回顧、學(xué)習(xí)復(fù)盤、成果分享、行動(dòng)計(jì)劃展示。

金老師

20年人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

11年人才發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)

GCDF全球職業(yè)生涯規(guī)劃師

AACTP 國際認(rèn)證培訓(xùn)師

共創(chuàng)式教練

1. 背景介紹：

專注企業(yè)知識(shí)管理與人才復(fù)制系統(tǒng)建設(shè)。13年互聯(lián)網(wǎng)公司商家運(yùn)營與孵化項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)千余名傳統(tǒng)商家轉(zhuǎn)型互聯(lián)網(wǎng)，累計(jì)輔導(dǎo)600+名員工進(jìn)行生涯規(guī)劃；11年人力資源人才發(fā)展管理經(jīng)驗(yàn)，主導(dǎo)所服務(wù)的千人規(guī)模企業(yè)打造人才發(fā)展體系；9年內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)搭建咨詢服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)百家企業(yè)打造內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)。

2. 服務(wù)領(lǐng)域：

授課服務(wù)：

內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列

企業(yè)經(jīng)驗(yàn)萃取系列

職場綜合素養(yǎng)系列

微咨詢服務(wù)：

管培生培養(yǎng)項(xiàng)目

企業(yè)知識(shí)管理與內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目

管理者及后備培養(yǎng)項(xiàng)目

3. 部分服務(wù)客戶：

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)：1號(hào)店、Wish、郵樂購、夢餉集團(tuán)等

房地產(chǎn)公司：智富集團(tuán)、德匯集團(tuán)等

金融/金融科技：上海銀行、金仕達(dá)軟件

商場與連鎖門店：聯(lián)強(qiáng)國際、OYO酒店、一點(diǎn)點(diǎn)、東方商廈

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