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【課程背景】

向上管理對于員工而言，是一項比較重要的技巧，很少員工掌握了這項技巧。本課程通過大量的案例講解，來說明工作匯報的重要性，幫助大家克服工作匯報的心理障礙，幫助團(tuán)隊成員學(xué)會針對不同的領(lǐng)導(dǎo)，在不同的場合，采用采用不同的工作匯報的策略。

【課程收益】

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)員認(rèn)識到工作匯報的重要性，及應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)；

認(rèn)識到將工作做好是工作匯報的前提；

從領(lǐng)導(dǎo)的角度來審視工作匯報的流程、細(xì)節(jié)，進(jìn)而掌握工作匯報的策略；

掌握不同層級的領(lǐng)導(dǎo)的匯報技巧；

掌握化解領(lǐng)導(dǎo)對工作匯報不滿的技巧；

避開常見的工作匯報的九大誤區(qū)。

【課程特色】

實戰(zhàn)化：課程結(jié)合了向上管理的各種場景，提供針對性的解決方案，如何與上級建立關(guān)系，獲得上級的信任，手把手教會如何進(jìn)行工作匯報。

【課程對象】

需要工作匯報的中基層管理者、員工。

【課程大綱】

匯報工作讓領(lǐng)導(dǎo)更加了解你

不匯報容易讓領(lǐng)導(dǎo)覺得失控

案例：愛替領(lǐng)導(dǎo)分憂的李丁

案例：接電話的劉偉

矛盾產(chǎn)生的原因

如何化解矛盾

不要害怕見領(lǐng)導(dǎo)

案例：緊張的馬麗

緊張的原因

如何克服恐懼

快速適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

案例：“不被信任”的韓斌

什么是領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

案例：不愛遞紙條的新經(jīng)理

適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)管理風(fēng)格的技巧

主動匯報讓領(lǐng)導(dǎo)掌握工作動態(tài)

著急的領(lǐng)導(dǎo)

主動工作匯報的幾個時間點

求真務(wù)實，不弄虛作假

案例：愛搶功勞的甘新

實事求是的三大注意

出差也要匯報，切不要讓領(lǐng)導(dǎo)感覺“失聯(lián)”

案例：我之所以任用梁國棟

案例：急死人的麥克

案例：萬可的升遷之路

佟長青的出差報告

年度總結(jié)——讓領(lǐng)導(dǎo)眼前一亮的好機(jī)會

好的年度總結(jié)的五大特征

新人在工作匯報中成長

職場大調(diào)查

案例：不愛匯報的王華

案例：李萍對工作匯報的看法

員工與領(lǐng)導(dǎo)的視角

案例：一起入職的新人候月

新人經(jīng)常匯報工作的四大好處

案例：無助的金剛

沖突與解決方案

匯報前先做好本職工作

熱愛本職工作

案例：微軟的清潔工

轉(zhuǎn)變心態(tài)

善于營造氛圍

案例：走馬上任的張經(jīng)理

案例：各有所長

營造氛圍可以借鑒的三個建議

匯報前準(zhǔn)備好資料

案例：不帶紙和筆匯報工作的彭英

匯報工作建議要帶的資料

匯報工作帶紙和筆的四大好處

必須向上級匯報的五種情況

案例：讓人失望的新記者

掌握回報的最佳時機(jī)

小調(diào)查：周一比較焦慮的情況

案例：為同事們謀福利的梁俊

案例：Jessica和Amanda

德比心理學(xué)一周工作狀況

針對不同領(lǐng)導(dǎo)的匯報技巧

抓重點，簡明扼要的匯報

案例：商界摩根的時間觀念

匯報工作比較啰嗦的原因

案例：愛刪稿子的丁敏

工作匯報的精髓

上級出錯，巧妙進(jìn)諫

案例：荀息勸諫

案例：冒死進(jìn)諫的魏征

提建議的三個技巧

遇批評，不急辯解

案例：無緣無故的批評

挨批評后的建議

案例：敲彎的火鉗

秒懂領(lǐng)導(dǎo)的肢體語言

案例：兩位美國頂級情報局老大的對話

讀懂肢體語言

讀懂領(lǐng)導(dǎo)的眼神

案例：寫錯名字的小王

讀懂四種眼神

給客戶匯報的眼神

巧妙的應(yīng)對不同類型的領(lǐng)導(dǎo)

案例：文靜遇到火爆

四種不同的領(lǐng)導(dǎo)做事風(fēng)格

上級的六種性格

練習(xí)：回顧你的上級的做事風(fēng)格和性格特點

理解領(lǐng)導(dǎo)的話外之意

案例：錯失“三亞之旅”的吳斌

巧拒領(lǐng)導(dǎo)的不合理要求

案例：難過的朱蕓

給朱蕓的建議

案例：難以拒絕的“任務(wù)”

如何拒絕一些不合理的上司的做法

工作匯報的 12 個貼士

PPT 的細(xì)節(jié)處理

PPT 使用原則

PPT 的品質(zhì)

將郵件看做工作匯報的載體

聰明的員工 VS 糟糕的員工

保持郵件匯報習(xí)慣的金絲麗

用心寫郵件

小事不需要領(lǐng)導(dǎo)決策

案例：張杰與蘇平

用“假如”來描繪藍(lán)圖

你會對那種說法心動

案例：暢銷的松下電器

描繪藍(lán)圖

站在領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問題

4.5.1 心甘情愿做小角色的王一波

擅用手勢和圖示

案例：善于用圖表的工作匯報的肖揚

肢體語言

圖表文字之間的影響力

用數(shù)據(jù)來呈現(xiàn)結(jié)果

案例：董博霄的螞蟻運糧

數(shù)據(jù)的來源

使用數(shù)據(jù)匯報的注意事項

多用正面詞匯

工人受傷后的工作匯報

口頭匯報也不能掉以輕心

案例：伶牙俐齒的小紅

案例：沒買到書的羅戈

如何做好口頭匯報

為問題提供解決方案

案例：無所適從的阿爾伯特

增強(qiáng)信心，捍衛(wèi)話語權(quán)

4.11.1大膽發(fā)言的李開復(fù)

4.11.2增強(qiáng)信心的三個方法

用驚艷的提案震撼你的領(lǐng)導(dǎo)

案例：悄然增長的營業(yè)額

案例：濃郁的咖啡

工作匯報的九大誤區(qū)

內(nèi)容不宜太過簡單

案例:不愛匯報工作的吳芳

工作匯報不要太簡單

長篇大論，重點不突出

志在必得的張強(qiáng)

工作匯報的三大注意事項

誤以為專業(yè)術(shù)語顯得專業(yè)

失而復(fù)得的肖陽

破除專業(yè)術(shù)語的魔咒

懶于思考，不問則不答

買西紅柿的兩同學(xué)

如何避免擠牙膏式的匯報

與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生沖突

自以為有理的朱明

如何避免與上司發(fā)生沖突

不直面同事，喜歡背后打“小報告”

案例：黃英與金太美

正確看待打小報告

不敢直面自己的錯

案例：國際風(fēng)箏展會的插曲

當(dāng)出現(xiàn)錯誤的時候向上級匯報工作的技巧

喜歡大題小做

喜歡小題大做和大題小做的劉莉

愛寫書面匯報的羅云

越級匯報

案例：無辜的馮琪

案例：跳過主管的許芳

越級匯報的三大后果

方老師

方超 老師

——中基層管理與職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)專家

曾任：中國移動 學(xué)習(xí)發(fā)展項目經(jīng)理

曾任：中國移動 區(qū)域市場渠道總監(jiān)

現(xiàn)任：北京睿信科信息科技有限公司（國家高新企業(yè)）總經(jīng)理

COPC注冊協(xié)調(diào)員（美國的呼叫中心管理水平認(rèn)證）

人力資本化實驗室發(fā)起人（國內(nèi)第一家專業(yè)研究人力資本的專業(yè)機(jī)構(gòu)）

人力資源管理師

【個人簡介】

方超老師擁有多年企業(yè)運營管理和人才發(fā)展項目實施與培訓(xùn)經(jīng)驗，憑借近10余年豐富的項目實戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗（其中5年市場管理經(jīng)理，5年培訓(xùn)管理經(jīng)驗，8年公司管理經(jīng)驗），結(jié)合企業(yè)的實際情況，為企業(yè)的核心人才培養(yǎng)輸出了上百個培養(yǎng)方案，參與多家公司的骨干人才培養(yǎng)。方老師累計交付了近200個領(lǐng)導(dǎo)力和內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項目，項目總金額超千萬，累計培訓(xùn)場次超過100場，培訓(xùn)總加輔導(dǎo)人數(shù)超10000人。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】

新華保險百千萬案例工程暨師資一體化項目

新華保險在2015年的時候人員流動特別大，為了減少人員流失，提升組織活力，進(jìn)行組織經(jīng)驗沉淀，啟動了師資一體化暨百千萬案例工程項目。該項目構(gòu)建了“321講師模型”，通過一級培養(yǎng)，二級覆蓋，輸出了百個視頻案例，千個微課案例，萬個PPT案例，構(gòu)建了在線案例共享平臺，優(yōu)化內(nèi)部制式課程20余門，形成了一套內(nèi)訓(xùn)師管理、激勵和晉升的體系，還繪制了“講師、訓(xùn)練師、個險渠道學(xué)習(xí)地圖”，不僅解決了早日會訓(xùn)練素材的問題，也解決了知識不能及時貢獻(xiàn)的問題，構(gòu)建了講師培養(yǎng)了上千名內(nèi)訓(xùn)師和核心骨干，為公司節(jié)省費用超過4000萬，創(chuàng)造的價值超10億，當(dāng)時參與認(rèn)證的講師，如今多數(shù)已經(jīng)成長為處長及總監(jiān)。

中國移動廣東分公司新員工管培生項目

管培生是每年的工作重點，每年新入職的新員工約300余人，通過知行合一的設(shè)計，讓其能快速的進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從一個校園人快速的成長為職業(yè)人。設(shè)計的模式采用O2O的模式，線下通過“知—行—感—悟—覺”的模式幫助新員工成長，啟發(fā)他們的思維，從職業(yè)化的角度去思考問題和進(jìn)行實踐，線上采用“冒險島”的模式進(jìn)行實時學(xué)習(xí)排名，激發(fā)學(xué)員興趣，寓教于樂。培養(yǎng)管培生上千名，合格率達(dá)100%，5年留存率達(dá)98%。

中國移動廣東分公司渠道經(jīng)理人專項提升項目

公司有上千名渠道經(jīng)理，渠道是公司的核心收入來源通路。渠道管理面臨著“競爭大，毛利低，難轉(zhuǎn)型”的困境，啟動了渠道經(jīng)理人項目，進(jìn)行專項的走訪，調(diào)研，輸出調(diào)研報告，召開專項調(diào)研報告解讀會，邀請市公司主管渠道的室經(jīng)理進(jìn)行研討，最終確定項目實施方案，對全省的300余名優(yōu)秀的渠道經(jīng)理進(jìn)行培養(yǎng)，并進(jìn)行講師認(rèn)證，進(jìn)行二次培養(yǎng)，覆蓋全省1300余名渠道經(jīng)理，跟蹤數(shù)據(jù)顯示營收提升150個億。

【培訓(xùn)經(jīng)驗】

項目策劃與執(zhí)行培訓(xùn)——30個專題、200場培訓(xùn)、微課1000個

方超老師在2010-2015年擔(dān)任中國移動廣東公司培訓(xùn)學(xué)院項目經(jīng)理的時候，曾經(jīng)參與領(lǐng)導(dǎo)力、新員工、渠道經(jīng)理、行業(yè)經(jīng)理、服務(wù)管理、客戶經(jīng)理等人群的培訓(xùn)項目策劃和培訓(xùn)。主導(dǎo)的微學(xué)習(xí)項目拿到了全國一等獎，亞運會“蔚藍(lán)天使”項目獲得了組委會的一致好評，同時還負(fù)責(zé)全國店面經(jīng)理示范展示廳的設(shè)計與改造工作，金展臺對外講師培養(yǎng)與輸出項目，打造了“移動大講堂，贏在起跑，優(yōu)服務(wù)”等多個知名學(xué)習(xí)品牌，培養(yǎng)了人才10000名+，線上線下覆蓋人次超30萬+，為公司創(chuàng)造價值超100億。

新鋒志業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力項目——覆蓋人數(shù)超300人

新鋒志業(yè)在2022年快速發(fā)展，業(yè)務(wù)的覆蓋范圍已經(jīng)遍布全國，但人才的儲備和梯隊建設(shè)嚴(yán)重不足，導(dǎo)致了管理跟不上，在2022年啟動了飛鷹展翅計劃，通過調(diào)研明確了公司未來的發(fā)展方向，摸清了當(dāng)前的管理者存在的管理難題，為課程設(shè)計和開發(fā)提供了依據(jù)，經(jīng)過培養(yǎng)，覆蓋了新晉經(jīng)理，中層管理人員，形成了一套“選-育-用-評”的管理模式，輸出了一套拿來就能用的管理工具集，新晉經(jīng)理1年期人員培養(yǎng)3期，中層5年期人員7期，培養(yǎng)學(xué)員超過300人，滿意度99%。

新華保險微課在企業(yè)中的應(yīng)用專題培訓(xùn)——覆蓋人數(shù)超150人，滿意度98%

2015年微課在企業(yè)中比較風(fēng)靡，企業(yè)原來的案例形式以PPT為主，不能實現(xiàn)自我閱讀和學(xué)習(xí)，需要講授和練習(xí)才能進(jìn)行運用。為了解決該難題，設(shè)計了微課案例開發(fā)專項課程，覆蓋分公司和中支室主任及核心骨干超150人，平均滿意度在98%以上

中國光大電子銀行案例輔導(dǎo)項目——覆蓋人數(shù)超250人，形成案例冊1冊

2017年光大電子銀行快速發(fā)展，成為國內(nèi)首屈一指的電子銀行，公司沉淀了大量優(yōu)秀經(jīng)驗，亟需對經(jīng)驗進(jìn)行萃取，先后學(xué)員方超老師參與了光大電子銀行案例萃取的設(shè)計、策劃和輔導(dǎo)工作，先后輔導(dǎo)學(xué)員并輸出32個精品案例，形成《中國光大銀行互聯(lián)網(wǎng)金融案例集》，并印刷成冊，為企業(yè)內(nèi)部的各大分行進(jìn)行學(xué)習(xí)和實地交流提供了寶貴的經(jīng)驗，在內(nèi)部廣泛傳播，人手一冊，獲得了高度的肯定和贊揚。

中國光大遠(yuǎn)程呼叫中心案例輔導(dǎo)項目——覆蓋人數(shù)超40人，形成“1+1+1”模式

中國光大遠(yuǎn)程呼叫中心承載著公司的營銷和服務(wù)、投訴處理等工作，公司的人才成長參差不齊，需要萃取公司的骨干員工的典型做法，以便于公司快速形成打法，節(jié)省新人的培養(yǎng)時間，同時對原有的老同事優(yōu)化崗位SOP，在2023年進(jìn)行了案例萃取，并分組開發(fā)案例，對案例進(jìn)行輔導(dǎo)和優(yōu)化，形成“1+1+1模式”，1套打法，1套案例，1套SOP，幫助公司節(jié)省了大量的溝通時間和成本。

方超老師以專家顧問身份為，曾經(jīng)參與金耀集團(tuán)、新華保險、京城控股、安華消防、漢能集團(tuán)、容大生物、青島漢方、廈門自貿(mào)區(qū)等多家單位的戰(zhàn)略規(guī)劃與戰(zhàn)略制定或人才戰(zhàn)略咨詢，其滿意度在97%+，覆蓋學(xué)員超過1000人。

【理論體系】

【戰(zhàn)略使命必達(dá)體系——“戰(zhàn)略、計劃、任務(wù)、行為、結(jié)果”五位一體】所有的課程都圍繞戰(zhàn)略、計劃、任務(wù)、行為和結(jié)果展開，旨在強(qiáng)化心智動機(jī)，改善思維模式，提供策略，改善并強(qiáng)化良好習(xí)慣，助力學(xué)員和團(tuán)隊提升績效，多場交付滿意度在95%以上。

【授課特點】

深入調(diào)研：方老師每次課程都會做課前調(diào)研，并做培訓(xùn)需求分析，便于了解第一手的培訓(xùn)需求，從而進(jìn)行課程設(shè)計，貼合企業(yè)的業(yè)務(wù)和管理情況。

理論扎實：方老師的課程理論基礎(chǔ)扎實，能幫助我們進(jìn)行全面的了解事情的來龍去脈，能形成體系化的知識，并且能將理論很好的與實踐進(jìn)行結(jié)合。

邏輯嚴(yán)密：方老師的課程邏輯非常嚴(yán)密，層層剝離，前后呼應(yīng)，能很好的將知識點進(jìn)行有效的串聯(lián)。

深入淺出：方老師的課程不似普通的培訓(xùn)課那樣枯燥無味地講道理，而是結(jié)合大家身邊的真實、有趣、深刻的案例，透徹分析、延伸應(yīng)用，課上涉及到的內(nèi)容會與學(xué)員的經(jīng)驗建立連接，回味無窮。

【主講課程】

中基層管理

《創(chuàng)新管理之“新新”點燈——照亮前程》

《激活團(tuán)隊—管理人員的人力資源管理》

《管理的抉擇》

《積極影響力》

《破除團(tuán)隊協(xié)作的五大障礙》

《七步成事——問題分析與解決》

《以解決問題為導(dǎo)向的復(fù)盤》

《以KPI為導(dǎo)向的組織績效管理》

《組織導(dǎo)向的績效提升》

《同舟共濟(jì)——跨部門溝通與協(xié)作的訣竅》

《新晉經(jīng)理 180 天-帶團(tuán)隊》

《新晉經(jīng)理 180 天-新角色》

職業(yè)素養(yǎng)

《新員工職業(yè)化素養(yǎng)及自我管理》

《合作共贏的向上管理》

《探尋自我 突破自我的情緒與壓力管理》

《探尋自我與職業(yè)生涯規(guī)劃》

《組織經(jīng)驗的多維萃取》

《標(biāo)桿企業(yè)的知識管理》

【部分客戶】

金融類：中國銀行、交通銀行、建設(shè)銀行、光大銀行、中信銀行、北京銀行、國投安信、中國郵政儲蓄

保險類：中國人壽、中國人保、新華保險、中華保險、泰康人壽、陽光保險、中意人壽、英大人壽、天安人壽

互聯(lián)網(wǎng)：京東、什么值得買、小米、58同城、用友、新浪、新七天、微呼科技、隨行付

ICT：中國移動、新華三、瑞斯康達(dá)、華宇軟件、賽爾網(wǎng)絡(luò)、一卡通、中國電子系統(tǒng)工程

醫(yī)藥健康：天津津藥、金耀集團(tuán)、天藥科技、容大生物、華潤雙鶴、天藥科技、湖北天藥、慈銘、奇正制藥、國藥財務(wù)、貝瑞和康

制造：京城控股、大金集團(tuán)、華電重工、北京市機(jī)械管理局、中紡

物流：順豐速運、小米集團(tuán)

電力能源：三一重能、萬峰電力

教育：星火教育

航空：首都機(jī)場、海南航空

地產(chǎn)：中國核建、萬科地產(chǎn)、中建一局、天津恒隆、富力地產(chǎn)、鏈家、融創(chuàng)中國、旭輝集團(tuán)、華潤置地、鏈家、貝殼、新時代、北科建

【學(xué)員評價】

小方老師的功底深厚，愿意花時間琢磨，也愿意和學(xué)員一起共創(chuàng)解決實際工作中的難題，還能站在培訓(xùn)管理的角度思考問題，為我們節(jié)省了大量的時間。

——新華保險 師資處處長 方秀云

方老師點評學(xué)員的時候，能夠聚焦學(xué)員的實際問題，一針見血。同時，在課程設(shè)計和開發(fā)領(lǐng)域有自己的理論體系，能夠深入淺出，理論結(jié)合實際的解決我們在項目管理中存在的問題。

——金耀集團(tuán) 人力資源部副部長 趙永凱

方老師授課風(fēng)趣幽默，風(fēng)格穩(wěn)重，活潑愉快，內(nèi)容豐富且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，深入淺出傳授企業(yè)管理知識，讓學(xué)員在輕松下氛圍下啟發(fā)與收獲。

——青島漢方 市場總監(jiān) 張會志

方老師課程講授中注重學(xué)員的表現(xiàn)，能根據(jù)學(xué)員的狀態(tài)及時的調(diào)整授課的風(fēng)格。在課程設(shè)計和講師培養(yǎng)之中有自己獨到的見解。

——廣東移動 人力資源部資深經(jīng)理 吳軍

方老師能夠靜下心來研究，并且還能夠與時俱進(jìn)，了解年輕人的心態(tài)，花時間能夠根據(jù)實際情況進(jìn)行設(shè)計，在給我們做的戰(zhàn)略解碼中讓我們充分的了解了戰(zhàn)略解碼的全過程。

——藍(lán)鋒集團(tuán) 公司董事 藍(lán)肖

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