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課程背景：

當(dāng)前制造業(yè)正處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型深化、精益生產(chǎn)落地、技能人才結(jié)構(gòu)性短缺的關(guān)鍵階段，車間作為制造企業(yè)的核心利潤(rùn)單元，車間主任、班組長(zhǎng)、關(guān)鍵技術(shù)崗等核心崗位的能力，直接決定工廠的生產(chǎn)效率、產(chǎn)品質(zhì)量、成本控制與安全運(yùn)營(yíng)。但絕大多數(shù)制造企業(yè)，車間管理陷入以下痛點(diǎn)：

1.車間管理規(guī)范 程度低：同一班組，不同管理者管理效果不同，管理靠經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范差，難管控，難優(yōu)化

2.車間管理者培養(yǎng) 速度慢：車間主任與班組長(zhǎng)的“培養(yǎng)速度” 趕不上 企業(yè)“發(fā)展速度”

3.車間管理經(jīng)驗(yàn) 傳承難：優(yōu)秀車間主任與班組長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法有效沉淀，換人后，管理水平降

4.上下對(duì)管理理解 不一致：班組長(zhǎng)不能有效理解上級(jí)的要求，如何執(zhí)行不得法

管理勝任度 測(cè)量難：覺(jué)得下屬管理水平不足，但很難清晰描述

課程收益：

工作坊價(jià)值：

從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)到組織智慧，變管理經(jīng)驗(yàn)為管理規(guī)范，提升運(yùn)營(yíng)效率

破解人才斷層、縮短車間主任、班組長(zhǎng)、關(guān)鍵崗位的培養(yǎng)周期"

實(shí)施收益：

對(duì)企業(yè)的核心收益：

1、管理規(guī)范化，告別經(jīng)驗(yàn)依賴

統(tǒng)一車間管理動(dòng)作、標(biāo)準(zhǔn)與流程，解決管理規(guī)范度低、難管控、難優(yōu)化的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)管理可復(fù)制、可落地。

2、加速人才培養(yǎng)，破解人才斷層

明確車間主任與班組長(zhǎng)“做什么、做到什么程度、怎么干”，將優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)體系，大幅縮短車間主任、班組長(zhǎng)培養(yǎng)周期，使得人才成長(zhǎng)跟得上企業(yè)發(fā)展

3、沉淀管理智慧，經(jīng)驗(yàn)可傳承

把優(yōu)秀管理者的實(shí)戰(zhàn)方法固化為組織標(biāo)準(zhǔn)，百分百落地，徹底解決經(jīng)驗(yàn)傳承難、換人即降管理水平的斷層風(fēng)險(xiǎn)。

4、上下認(rèn)知同頻，執(zhí)行零偏差

中高層管理要求具象化、基層執(zhí)行路徑清晰化，消除上下理解不一致、執(zhí)行不得法的溝通內(nèi)耗。

5、管理能力可衡量，精準(zhǔn)提能

明確管理勝任標(biāo)尺，解決管理水平模糊、短板說(shuō)不清的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)識(shí)人、定向賦能。

6、降本增效提質(zhì)，夯實(shí)利潤(rùn)底盤

減少管理試錯(cuò)與資源浪費(fèi)，提升生產(chǎn)、質(zhì)量、成本、安全管控水平，穩(wěn)定提升運(yùn)營(yíng)效率、降低管理成本。

對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)收益：

1、成長(zhǎng)路徑清晰，減少新任管理者的焦慮

管理者培養(yǎng)，不再靠摸索試錯(cuò)；精準(zhǔn)衡量管理勝任度，明確并補(bǔ)齊管理短板，縮短成長(zhǎng)周期，降低管理迷茫與犯錯(cuò)壓力。

2、精準(zhǔn)對(duì)齊上級(jí)要求，提升工作成就感

真正聽懂、做到、做好上級(jí)期望，執(zhí)行更到位，工作認(rèn)可度與成就感顯著提升。

3 、提升管理效能，實(shí)現(xiàn)輕松管控

用標(biāo)準(zhǔn)化方法替代經(jīng)驗(yàn)式管理，流程清晰、動(dòng)作統(tǒng)一，現(xiàn)場(chǎng)管控更簡(jiǎn)單、更高效、更省心。

4、上下同頻透明，溝通成本更低

管理標(biāo)準(zhǔn)與執(zhí)行結(jié)果可描述、可呈現(xiàn)，上級(jí)清晰掌握工作進(jìn)展，減少誤解、反復(fù)溝通與管控壓力。

5、從“經(jīng)驗(yàn)型管理者”轉(zhuǎn)向“系統(tǒng)型管理者”

形成可復(fù)制、可傳承的管理能力，既帶好班組，又具備晉升潛力，職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與穩(wěn)定性更強(qiáng)。

工作坊結(jié)束時(shí)，您將獲得：

1、一套“完整的、拿回去就能用”的工具表單

2、針對(duì)自己企業(yè)的管理規(guī)范診斷報(bào)告，清晰看到：

在管理任務(wù)執(zhí)行規(guī)范、管理者勝任度衡量、日常管理規(guī)范等方面的規(guī)范化程度與短板

3、一份“管理規(guī)范化”落地行動(dòng)計(jì)劃

意義：將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為組織智慧，實(shí)現(xiàn)從"人治"到"法治"的轉(zhuǎn)變，確保企業(yè)運(yùn)營(yíng)的穩(wěn)定性和可持續(xù)性，為制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

培訓(xùn)對(duì)象

總經(jīng)理、生產(chǎn)總監(jiān)、HR總監(jiān)、班組長(zhǎng)、車間主任及關(guān)鍵技術(shù)崗等核心管理層

課程大綱

第一章 車間管理規(guī)范化的必要性

深入探討：為何管理者執(zhí)行結(jié)果會(huì)出現(xiàn)偏差

制造業(yè)轉(zhuǎn)型背景與車間管理挑戰(zhàn)

車間管理規(guī)范化的維度

第二章 車間管理的任務(wù)規(guī)范化

思考：為何同崗不同管理者，卻說(shuō)出了不同的任務(wù)

任務(wù)描述的規(guī)范化

任務(wù)呈現(xiàn)的規(guī)范化

輸出：車間管理任務(wù)導(dǎo)圖

第三章 基于KPI的車間任務(wù)管理規(guī)范化

選擇每個(gè)KPI的支撐任務(wù)

分析KPI不達(dá)標(biāo)的原因

任務(wù)支撐度的目視化

輸出：車間KPI任務(wù)管理表

第四章 車間管理任務(wù)執(zhí)行規(guī)范化

思考：為何一個(gè)任務(wù)，不同管理者執(zhí)行結(jié)果不一樣

任務(wù)結(jié)果描述的規(guī)范化

任務(wù)執(zhí)行方法的規(guī)范化

輸出：任務(wù)執(zhí)行方法

第五章 車間管理任務(wù)日常管理規(guī)范化

車間管理任務(wù)的分類

例行任務(wù)：建立日常管理的規(guī)范

非例行任務(wù)：制定管理者的工作計(jì)劃

輸出：日常管理規(guī)范、工作計(jì)劃

第六章 人才培養(yǎng)的規(guī)范化

員工：建立一線人才培養(yǎng)體系

管理：建立關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)體系

員工勝任度的衡量規(guī)范與矩陣

管理者勝任度的衡量規(guī)范與矩陣

輸出：人才培養(yǎng)體系表單（含勝任矩陣）

第七章 管理規(guī)范化水平診斷的規(guī)范化

管理規(guī)范化的五級(jí)水平

定管理規(guī)范化診斷標(biāo)準(zhǔn)

診斷實(shí)施要點(diǎn)

輸出：診斷規(guī)范、管理規(guī)范化診斷報(bào)告

第八章 落地行動(dòng)計(jì)劃

陸老師

教育及資格認(rèn)證：

學(xué)習(xí)地圖、經(jīng)驗(yàn)萃取首席咨詢師

LPI學(xué)習(xí)路徑圖國(guó)際認(rèn)證.學(xué)習(xí)路徑圖顧問(wèn)

CSTD中國(guó)人才發(fā)展平臺(tái)認(rèn)證.學(xué)習(xí)地圖專家

IEEA國(guó)際經(jīng)驗(yàn)萃取協(xié)會(huì)認(rèn)證.組織經(jīng)驗(yàn)萃取師

CPTD中國(guó)人才開發(fā)學(xué)院認(rèn)證.經(jīng)驗(yàn)萃取師

OTS藍(lán)領(lǐng)培養(yǎng)體系版權(quán)作者

ACI國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師

ACI國(guó)際注冊(cè)職業(yè)培訓(xùn)師授權(quán)導(dǎo)師

任職資格專家

六西格瑪黑帶

TWI專家

講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)：

陸老師有近10年合資企業(yè)、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善經(jīng)驗(yàn)；

15年以上輔導(dǎo)工廠推行改善與培養(yǎng)人員的經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過(guò)近200個(gè)項(xiàng)目，涵蓋學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建、班組長(zhǎng)培養(yǎng)、效率改善、交期改善、質(zhì)量改善等方面

擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建、工作任務(wù)深度分析分解、現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善（TWI、JI工作教導(dǎo)、JR工作關(guān)系、JM工作改善、JI/JR/JMTTT培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)管理與現(xiàn)場(chǎng)改善、PDCA、5S與目視化）；精益生產(chǎn)（含VSM、看板管理、SMED、OEE提升等）；IE提升效率（含生產(chǎn)線平衡、建立連續(xù)流、人機(jī)配合分析、動(dòng)作分析等）

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

食品行業(yè)：統(tǒng)一食品、大用食品、百麥?zhǔn)称?、中?chǔ)糧、好麗友、利口福廣州酒家、飛鶴乳業(yè)、艾萊發(fā)喜、良品鋪?zhàn)印排凭茦I(yè)……

醫(yī)藥醫(yī)療：北京同仁堂、嘉吉生化、嘉林藥業(yè)、潤(rùn)都制藥、方盛制藥、微創(chuàng)醫(yī)療、東軟醫(yī)療、百特醫(yī)療、美立刻

汽車行業(yè)：深圳比亞迪、東風(fēng)本田、本田零部件、東風(fēng)越野車、海斯坦普汽車、京西重工、麥格納座椅、中精汽車、金龍聯(lián)合汽車、安道拓、薩瑪汽車、大連博格華納、聯(lián)特汽車電子、德志金屬、李爾汽車、大悍汽車、長(zhǎng)安汽車、迪皮埃、奧鼎鎂業(yè)、萬(wàn)都汽車底盤系統(tǒng)、久益環(huán)球、采埃孚富奧底盤、英瑞杰汽車系統(tǒng)、江森汽車部件、蓋爾太平洋、北汽李爾、漢拿世特科、英納法汽車、北京新能源汽車……

化工行業(yè)：富海集團(tuán)、中安信、雅士佳、奧克化學(xué)、史丹利、浪奇實(shí)業(yè)、超威集團(tuán)、三井允拓復(fù)合材料、高絲化妝品、長(zhǎng)興化學(xué)……

電子電器：青島海信、智邦電子、海爾集團(tuán)、美的空調(diào)、富仁空調(diào)、科銳半導(dǎo)體、安吉爾凈水器、聯(lián)特科技、邁恩德電子、普天單向器、中芯國(guó)際、美芝電器、遠(yuǎn)大空調(diào)……

其它制造業(yè)：金風(fēng)科創(chuàng)、長(zhǎng)芯盛科技、維斯塔斯、駐馬店中集集團(tuán)、歐派家居、江天重工、神鋼焊接、安費(fèi)諾、新偉祥工業(yè)、萬(wàn)向系統(tǒng)、遼寧奧鎂、超威電池、·馬瑞利、天易幕墻、北京歐拓、陽(yáng)光電源、航特裝備、埃馬克（中國(guó)）、福克.埃爾莫電氣、約翰迪爾（天津)、合宜鍛造、鄂爾多斯市西金礦冶、旗濱集團(tuán)、優(yōu)貝童車等企業(yè)。

陸老師的課程具有以下特點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)際：基于豐富的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)，課程案例豐富且來(lái)源實(shí)際，更容易讓學(xué)員理解和接受；

形式多樣：授課結(jié)合角色扮演、案例實(shí)操、視頻等多種形式，課堂氣氛輕松活躍；

注重轉(zhuǎn)化：擅長(zhǎng)于培訓(xùn)中解疑答惑，擅長(zhǎng)于培訓(xùn)+輔導(dǎo)的方式幫助學(xué)員轉(zhuǎn)化，擅長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)式培訓(xùn)，直接帶著學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。

我要報(bào)名

在線報(bào)名：從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)到組織智慧一車間主任標(biāo)準(zhǔn)化業(yè)務(wù)梳理工作坊(深圳)