濟南OHSAS18000培訓(xùn)公開課

TQM全面質(zhì)量管理與質(zhì)量持續(xù)改善工具 濟南：2026年05月16日

一、什么是質(zhì)量，它的不同定義方式1、滿足客戶的要求2、合規(guī)格，變異小，無偏差3、質(zhì)量是檢驗/制造/設(shè)計出來的二、對質(zhì)量有抱怨時應(yīng)怎么辦—QFD質(zhì)量功能展開1、又稱質(zhì)量屋（HOQ），客戶心聲（VOC）2、找出設(shè)計上、制造上的不良點3、關(guān)鍵客戶需求—產(chǎn)品特性4、關(guān)鍵產(chǎn)品特性—部件特性5、......

質(zhì)量問題分析與解決工具應(yīng)用8D 濟南：2026年07月03日

課程導(dǎo)入1.講師介紹2.課程安排3.小組建立第一部分：質(zhì)量與問題意識1.質(zhì)量的重要性2.質(zhì)量定義?識別質(zhì)量特性?Kano模型?練習(xí)尋找產(chǎn)品質(zhì)量特與構(gòu)建Kano模型3.問題定義?問題與現(xiàn)象的區(qū)別4.樹立問題意識?建立/阻礙問題意識?5M1E法?三現(xiàn)主義?數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)問題?離散性數(shù)據(jù)（柏拉圖）?飛鏢游戲?連續(xù)型數(shù)據(jù)(CP/CP......

精益六西格瑪 濟南：2026年07月04日

總經(jīng)理/廠長/運營總監(jiān)，部門經(jīng)理/負(fù)責(zé)人，精益/CI 推進(jìn)人員課程大綱定義階段(Define)一、Minitab基礎(chǔ)1、六西格瑪基礎(chǔ)知識2、Minitab界面介紹3、Minitab常用操作4、Minitab快捷鍵5、Minitab常見的錯誤操作二、定義階段實務(wù)技能1、定義階段的流程2、定義問題的要點3、定義問題的工具三......

質(zhì)量改善工具：QC/8D/QCC 濟南：2026年07月10日

品質(zhì)部人員、工程部人員、研發(fā)部人員、生產(chǎn)部人員培訓(xùn)內(nèi)容：第一部分 QC7 大工具QC 工具 1：查檢表—記錄數(shù)據(jù)，提供分析基礎(chǔ)查檢表的定義數(shù)據(jù)收集要求數(shù)據(jù)收集條件查檢表的設(shè)計案例演練（制程數(shù)據(jù)統(tǒng)計）QC 工具 2：層別法—分類數(shù)據(jù)，定位關(guān)鍵因素層別法的定義數(shù)據(jù)分類，分層特性分類，分層不明數(shù)據(jù)打標(biāo)......

人才制勝：以績效為導(dǎo)向的團隊人才建設(shè) 廣州：2026年06月27日

1. 理解經(jīng)理人和管理者在促進(jìn)高績效提升方面的角色和責(zé)任；2. 理解如何設(shè)定目標(biāo)，使之既能產(chǎn)生希望達(dá)到的結(jié)果又具有可衡量性；3. 理解如何與下屬共同完成績效評估；4. 掌握績效診斷技能并給出清晰反饋；5. 掌握針對組織和個人的績效和下屬進(jìn)行高效溝通所必要的技能課程大綱第一講：高績效團隊的過程管理1. 團隊的內(nèi)涵2. 團......

管理基本功系列——問題的分析與解決 深圳：2026年06月29日

單元一：系統(tǒng)思維概述在這一單元，學(xué)員將了解到：什么是以問題為導(dǎo)向的思維模式？問題的類別有哪些？期望與偏差的關(guān)系是什么？在本行業(yè)中，四種常見的偏差是什么？什么是流程？流程的表現(xiàn)形式有哪些？人的思維流程是怎樣的？它對問題的分析解決有什么影響？理性的思維流程是什么？針對過去、現(xiàn)在以及未來的問題，分別應(yīng)該采用什么樣的思維工具？......