上海領(lǐng)導(dǎo)者培訓(xùn)公開課

領(lǐng)導(dǎo)者的破局,復(fù)原和成長 上海：2026年03月20日

1、破局從看到人生腳本開始什么是人生腳本？腳本形成和發(fā)展人生腳本的基石：心理定位改寫腳本第一步：反思心理定位2、改寫腳本的核心要素：安撫的本質(zhì)和運用3、領(lǐng)導(dǎo)者的人際突破：五個我的流動4、實踐運用：黃金五法則解決問題5、領(lǐng)導(dǎo)者的成長......

業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)者的人才管理沙盤 上海：2026年04月02日

各部門經(jīng)理/主管等中基層管理者，團隊負責(zé)人。課程大綱第一模塊：重啟定位如何通過管理收獲成就感、良好的人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展，是管理者首先需要認(rèn)清的問題。1、【情景1】燙手山芋：接手新部門，百廢待興，如何下手2、【情景2】四處救火：面對層出不窮的問題，自己扛或放手的兩難抉擇3、【情景3】揪心的下屬：好心的忠告成為員工眼中的說......

領(lǐng)導(dǎo)者心智躍遷：從管理到激發(fā)的教練式領(lǐng)導(dǎo)力實踐 上海：2026年04月15日

在VUCA時代，團隊最匱乏的不是指令，而是智慧鏈接與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。傳統(tǒng)管理者忙于提供答案、管理事務(wù)、線性指揮，最終陷入“一人思考，眾人執(zhí)行”的困境。領(lǐng)導(dǎo)力的必然躍遷在于從“管控”到“激發(fā)”，將管理者重塑為團隊思考的“催化劑”、團......

知行合一-領(lǐng)導(dǎo)者的實踐智慧 上海：2026年04月29日

認(rèn)識“內(nèi)圣之學(xué)”的力量；拓展認(rèn)知邊界，提升人生格局；深度理解管理內(nèi)涵，指導(dǎo)未來實踐.培訓(xùn)對象希望通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，不斷突破與完善自我，從而能夠帶領(lǐng)團隊共同成長，挑戰(zhàn)及超越目標(biāo)的中高層管理崗位；國學(xué)愛好者課程大綱第一章 回到原點思考1 回到原點——從“一&rdqu......

科技型企業(yè)融資實務(wù) 深圳：2026年05月11日

企業(yè)董事長、CEO/總經(jīng)理、CFO、董秘、運營副總、CTO、投融資負責(zé)人、財務(wù)經(jīng)理、技術(shù)部門主管、人力資源經(jīng)理等課程大綱：一、 一個經(jīng)典案例分析1. 科技型企業(yè)融資涉及的主要問題有哪些？1）.時代背景2）.團隊3）.資本來源4）.幾點啟示二、 科技型企業(yè)融資面臨的挑戰(zhàn)1. 什么是融資2. 融資的主要分類3. 不同融資方......

明星領(lǐng)導(dǎo)者—STAR精進工作坊 北京：2026年05月07日

模塊一 管理角色第一單元 角色定位及職責(zé)導(dǎo)入【案例觀察】管理職責(zé)分析管理行為基層：執(zhí)行中層：激勵組織能力類型【案例討論】上任伊始工作任務(wù)的排序管理的核心邏輯：由內(nèi)向外管理者的三項核心任務(wù)【單元小結(jié)】第二單元 管理思維系統(tǒng)認(rèn)知【情景案例】激發(fā)善意雇用整個人：身-腦—心設(shè)計系統(tǒng)目標(biāo)分解關(guān)鍵資源配置標(biāo)準(zhǔn)化知人善用......