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向華為學(xué)習(xí):從線索到回款(LTC)銷售流程建設(shè) 北京:2026年03月20日
01借鑒優(yōu)秀企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),跳出本行業(yè)的約束,為本企業(yè)的營銷體系發(fā)展規(guī)劃,提供可參考的思路和方法;02課程不僅講授方法和工具,學(xué)員也可針對(duì)自身的案例提問,講師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)并提供解決思路,真正啟發(fā)學(xué)員。課程對(duì)象需要建立或完善統(tǒng)一高效的銷售流程、銷售文化、銷售技巧的銷售團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。課程大綱一、導(dǎo)論:華為營銷體系能力構(gòu)建的發(fā)展歷......
市場(chǎng)與銷售助理技能訓(xùn)練 北京:2026年03月23日
1.市場(chǎng)營銷助理的角色市場(chǎng)銷售助理的職責(zé)市場(chǎng)部的職責(zé)銷售部的職責(zé)市場(chǎng)銷售助理的作用2.對(duì)市場(chǎng)助理人員要求市場(chǎng)銷售助理職業(yè)的基本技能市場(chǎng)銷售助理應(yīng)掌握的基本工作方法市場(chǎng)銷售助理應(yīng)備的工作工具市場(chǎng)銷售助理應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)化的銷售助理與非職業(yè)化的銷售助理的特點(diǎn)比較3.良好的客戶服務(wù)如何對(duì)待來自客戶的詢問與不同類型的人打交......
大客戶開發(fā)與管理 北京:2026年03月24日
負(fù)責(zé)開發(fā)和維護(hù)重要客戶的銷售人員、客戶經(jīng)理;跟蹤管理那些負(fù)責(zé)重要客戶的銷售人員的銷售經(jīng)理課程收益:大客戶作為企業(yè)生存與發(fā)展的重要資源,成為了企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。因此,哪些是我們的準(zhǔn)大客戶?如何建立與準(zhǔn)大客戶之間的合作?如何保有我們的大客戶?本課程將圍繞這三個(gè)問題,引導(dǎo)參加者系統(tǒng)地關(guān)注大客戶的問題,從而幫助他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的市......
卓有成效的客戶拜訪 北京:2026年03月25日
這門課程著重于銷售人員最需要的客戶溝通和銷售基本技能:如何拜訪客戶、和客戶共同發(fā)現(xiàn)銷售機(jī)會(huì)、最終實(shí)現(xiàn)銷售。為描述一個(gè)結(jié)構(gòu)性咨詢銷售技巧的各個(gè)要素,它分析了在客戶做出購買決定這個(gè)環(huán)節(jié)里面所有的角色和這些角色的特征。它應(yīng)用了具有獨(dú)創(chuàng)性的顧問式拜訪技巧,以達(dá)到在與客戶角色互動(dòng)的環(huán)境中成功聯(lián)合客戶和促進(jìn)銷售機(jī)會(huì)的目的,來幫助銷......
危機(jī)管理培訓(xùn)班 上海:2026年05月30日
危機(jī)無處不在,認(rèn)為自己沒有危機(jī),這才是真正的危機(jī)!海爾張瑞敏: “永遠(yuǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,永遠(yuǎn)如履薄冰” 聯(lián)想柳傳志: “我們一直在設(shè)立一個(gè)機(jī)制,好讓我們的經(jīng)營者不打盹,你一打盹,對(duì)手的機(jī)會(huì)就來了。” 華為任正非:“華為總會(huì)有冬天,準(zhǔn)備好棉衣,比不準(zhǔn)備好。我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)......
目標(biāo)與績(jī)效管理課程 上海:2026年05月28日
模塊一:目標(biāo)與績(jī)效管理概述² 活動(dòng):企業(yè)績(jī)效考核存在問題?² 案例思考:一天的業(yè)績(jī)成果對(duì)比² 績(jī)效的定義是什么?² 員工不關(guān)注結(jié)果的根源² 績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別² 績(jī)效管理的四大作用² 績(jī)效管理系統(tǒng)的核心要素² 成功進(jìn)行績(jī)效管理的&ld......
企業(yè)管理培訓(xùn)分類導(dǎo)航
熱點(diǎn)城市導(dǎo)航
銷售培訓(xùn)精品內(nèi)訓(xùn)課程
名課堂培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)
諸強(qiáng)華老師
浙江大學(xué) 市場(chǎng)營銷專業(yè) 本科畢業(yè) 美國國際職業(yè)資格認(rèn)證委員會(huì)(ICQAC) 國際職業(yè)培訓(xùn)師(中級(jí)) ...
