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次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 北京:2026年04月10日
1.Z世代員工畫像:讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型:讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑:量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵:有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.......
科學分錢與多維激勵 北京:2026年04月16日
一、 落后的分錢方法(導引)1、分錢的難處2、十種落后的分錢方法及華為如何分錢的對比二、 分錢是什么(原點)1、企業經營的本質(業務*組織*資源);2、如何讓組織有戰斗力(組織活力、組織效率、組織能力);3、讓組織充滿活力(從名、權、利的分配上進行全面、有效、精準激勵);三、 為什么要分錢(原理)1、企業生命周期假設(......
從成功到成熟-新任經理技能與素質提升 北京:2026年05月28日
(1)掌握角色分析,認識組建團隊的重要意義以及高效團隊的運轉;(2)深入理解領導的管理魅力,快速提高下屬的能力,更好的完成工作目標;(3)高效合理地安排工作時間,學會對下屬績效管理的方法,正確指導下屬工作;(4)良好處理與上級、下屬、部門之間的溝通協作關系,最大限度發揮綜合實力;(5)建設高績效的管理團隊、積極、高效、......
中高層經理全面管理技能實戰訓練 北京:2026年06月04日
中層是企業的“中堅”,如何才能真正的成為企業的中堅力量?中層的成長是最“堅難”的,如何才能快速的成長?管理需要理論、方法、經驗,如何更好的融合、領悟提高?西方管理注重制度、東方管理注重人性,如何協調平衡?本次課程全面為你解決這些難題 !。課程收益:全面、系統的學習管理的全......
做最好的團隊-卓越經理人管理技能六項修煉 青島:2026年04月17日
為什么新任管理人員,角色定位不準,總是用員工的思維思考問題?為什么新任管理人員目標計劃鋪排不好,部門管理出現混亂?為什么上、下級之間和部門之間在溝通協調上總出現問題,造成內耗?為什么新任管理人員只會自己干,不會培育下屬,不會凝聚團隊?為什么團隊歸屬感不強,留存率不高,導致企業無人可用?各部門經理、主管從來都是企業的中堅......
財務人向上管理及員工激勵藝術 太原:2026年04月16日
一、管理定位與角色認知從煉成“老板思維”出發理解你的企業與組織-企業生命周期與戰略解讀-“拆解“企業財務組織找到你的管理定位-企業制度的“擁護者”-財務人才的“培育者”-高效團隊的“建設者”清晰你的角......
互聯網+新生代員工管理與激勵 沈陽:2026年05月28日
部門經理、副經理、主任、課長、班組長以及新晉升的管理者授課方式老師講授,提問互動:體驗聽的學問案例分享,情景劇場:體驗看的精彩角色扮演,實景演練:體驗動的快樂課程行動,管理工具:體驗培訓成果課程收益在本課程學習之后,學員能夠:知已知彼—讀懂新生代員工循循善誘—育好新生代員工知人善用—......
全面價值評價積分制量化實操班 上海:2026年03月12日
對企業的價值,對員工的價值 ,滿足人性,給足面子,公平公正,付出就有,回報且好,處看得見課程大綱一、科學評價,有效分錢,是企業成功的基石1.華為遭遇史無前例的打壓,卻沒有倒下,為什么?2.華為從敢分錢、不會分錢到有效分錢,價值評價體系起到了什 么作用?3.喜家德餃子如何通過價值評價體系和價值分配體系的建設,一 躍成為行......
員工激勵培訓內訓課程
下屬輔導與激勵(江南) 主講:江老師
在價值多元化的時代,對于你的下屬不要只進行說教,要讓部下體會到做出成績的快樂,要了解部下不同的動機附加條件;管理者本人要摒棄以往濫用的毅力論、干勁等說法,避免使用模棱兩可的語言,要明確告訴部下哪些是可以做的,哪些是不可以做的,將員工的行為固化,對員工的行為進行計量,而且這個計量每天都要更新,而不是一成不變的;要聚焦于員......
提高員工忠誠度——新生代員工輔導與激勵 主講:賀老師
當越來越多的95后、00后新生代逐漸步入職場,不可否認的是他們正成為當下企業的主要生力軍。這些新生代們,有些已成為企業的精英員工,有些則成為了企業管理團隊中的骨干成員,他們正用自己的新生代思維和力量,為企業開創出新的天地。然則,面對與新生代打交道的過程所產生的跨代際問題,許多企業也引發了以下思考:◆ 為什么作為上級領導......
智領—員工激勵與授權雙核技能修煉 主講:孫老師
有效的激勵下屬以及科學的授權與下達任務安排是團隊管理者所應掌握的兩項核心技能,激勵技術的有效應用可以激發下屬員工的工作主動性和積極性,讓員工更加努力的去工作;高效的授權以及科學合理的布置任務,可以讓管理者清晰的下達任務和有效的抓大放下,聚焦團隊中更加重要的任務與目標!眾多的管理者知道這兩項技能的重要性,但是卻苦于不得其......
