大連員工培訓公開課

TTT培訓—企業(yè)內(nèi)訓師實戰(zhàn)訓練營 哈爾濱：2026年05月07日

第一模塊 :導入 培訓師角色認知1、故事分享：相對競爭力；方法（TTT學習）大于努力2、摸底小測試：我是誰（本班學員水平評估）3、分析：講師的四種風格4、視頻賞析：培訓師能力模型5、培訓師的角色6、培訓師注意事項第二模塊: 練膽 緊張成因及對策一、緊張成因1、思考：你最恐懼什么（走上講臺）2、視頻賞析—&m......

量化培訓體系建設與培訓管理實務 哈爾濱：2026年06月03日

第一部分：新經(jīng)濟時期企業(yè)發(fā)展對培訓趨勢的選擇1.中國經(jīng)濟發(fā)展趨勢以及對企業(yè)培訓開發(fā)工作的挑戰(zhàn)2.國內(nèi)外大型企業(yè)的員工培訓動向分析3.國內(nèi)企業(yè)員工培訓開發(fā)存在的突出問題4.如何通過培訓構建企業(yè)核心競爭力5.企業(yè)教育培訓的本質(zhì)6.人的思維模式與培訓體系建設7.如何建立學習型組織8.國際知名企業(yè)教育培訓的四大理念9.國際知名......

招聘面試技巧與培訓體系建設 沈陽：2026年05月30日

企業(yè)所有管理人員。課程大綱：第一講：人力資源的壓力一、招人壓力為何這么大1、人力資源市場的兩頭難二、企業(yè)的離職率為什么偏高第二講：招聘計劃的制定一、人力資源規(guī)劃過程1、年度人力資源規(guī)劃的表現(xiàn)方式課堂案例：某企業(yè)的人力資源規(guī)劃二、人力資源規(guī)劃方法三、基于人力資源規(guī)劃的招聘計劃的制定四、內(nèi)招與外招 課堂探討：內(nèi)招和外招的優(yōu)......

培訓計劃的有效制訂 北京：2026年03月10日

1.為什么培訓計劃的制定至關重要* 培訓工作是人力資源開發(fā)的重要工作* 培訓計劃面臨的挑戰(zhàn)* 培訓管理者的角色轉(zhuǎn)換* 企業(yè)的培訓系統(tǒng)2.培訓需求分析――培訓計劃的源頭* 培訓需求的界定和分析框架* 培訓需求分析的基本方法* 需求問卷調(diào)查的步驟和注意事項* 需求面談的步驟和方法* 做個合格的培訓需求分析顧問3.制定專業(yè)的......

行動學習法操作指南 北京：2026年03月12日

1.行動學習法概述•什么是行動學習？•行動學習為什么如此有效•行動學習的基本規(guī)則•行動學習的各階段概述•行動學習的方向：組織所面臨的幾個主要挑戰(zhàn)•行動學習法與其他問題解決方法論的區(qū)別2.行動學習的六要素•問題：問題或課題是行動學習的起點-選擇問題的標......

培訓需求分析與培訓計劃制定 北京：2026年03月12日

傳統(tǒng)的培訓需求分析方法已經(jīng)很難滿足當下的培訓實踐需要了。傳統(tǒng)的培訓需求分析方法從培訓需求挖掘到培訓效果評估無法閉環(huán)、培訓需求的結果與真實有效難以做到真實客觀、培訓目標與培訓效果的脫節(jié)而無法衡量、動態(tài)需求與靜態(tài)計劃的分離而產(chǎn)生動靜排斥的結果。建立基于職能型指數(shù)模型和業(yè)務型指數(shù)模型，基于互聯(lián)網(wǎng)思維的數(shù)據(jù)驅(qū)動型的培訓需求方式......

TTT-培訓師的培訓 北京：2026年03月16日

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，與商業(yè)環(huán)境的快速變化，企業(yè)的員工人崗匹配會出現(xiàn)各種問題，例如，企業(yè)員工素質(zhì)不高問題尤為突出，包括觀念陳舊、知識老化、技能缺乏等，一句話，就是員工的素質(zhì)與技能不能適應企業(yè)的快速發(fā)展需要。通過組織企業(yè)內(nèi)部培訓，全面提高員工的知識與技能水平，改變員工態(tài)度，提高企業(yè)的競爭能力，成為企業(yè)人才發(fā)展的有力保障。如......

學習體系建立者-專業(yè)培訓管理實戰(zhàn)訓練 北京：2026年03月17日

培訓主管、培訓經(jīng)理、資深專員，HR 主管、或需要承擔企業(yè)培訓管理職責的主管課程大綱第一天 9：00-16：301 企業(yè)培訓管理的現(xiàn)狀與誤區(qū)第一部分：培訓管理工作基礎原理2 著名企業(yè)的培訓案例分析3 如何理解培訓的重要性？4 培訓的目的與作用5 企業(yè)培訓與企業(yè)績效改進6 企業(yè)培訓發(fā)展的三個階段7 培訓管理者的職責與角色第......

員工培訓內(nèi)訓課程

課程開發(fā)管理之一：組織經(jīng)驗提煉 主講：高老師

組織經(jīng)驗提煉是課程開發(fā)的基石，也是知識管理中隱性知識顯性化的過程。只有做到“內(nèi)容為王”，才能開發(fā)出真正的精品項目和課程。 越來越多的企業(yè)已經(jīng)認識到組織經(jīng)驗提煉對組織能力建設和提高內(nèi)部培訓質(zhì)量的重要性。組織經(jīng)驗提煉是課程開發(fā)的基石，也是知識管理中隱性知識顯性化的過程。只有做到“內(nèi)容為王......

組織效能釋放——行動學習 主講：王老師

企業(yè)的發(fā)展離不開“全員參與”下的“持續(xù)改善”，一味依靠行政指令下推動的“各自為政”的提升計劃，導致相互矛盾的目標和沖突的資源配置，無人愿意承擔改善責任。而在這種環(huán)境下，組織內(nèi)信息傳遞的有效性無法得到保障，導致大家的動力下降，無論是問題的發(fā)現(xiàn)與解決，......

中基層管理人員用人、留人技巧與員工管理策略 主講：李老師

一、中基層管理常見問題分析與解決思路 1.小組研討：中基層管理者對人員管理上的困擾？ 2.我們的困擾有哪些？ 1)為什么員工做久了就感到煩，甚至產(chǎn)生厭倦？ 2)為什么員工做事不認真，總在被動的應付，當一天和尚撞一天鐘？ 3)為什么員工缺少責任感？ 4)為什么80、90后員工難以管理？ 二、中基層管理人員如何&ldquo......

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