北京商業(yè)模式培訓(xùn)公開課

企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型規(guī)劃設(shè)計(jì)面向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的企業(yè)商業(yè)模式重構(gòu) 高級(jí)管理人員培訓(xùn)班 北京：2026年04月01日

企業(yè)CIO、CDO 等信息化相關(guān)的高層領(lǐng)導(dǎo)；企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型專家/專家委員會(huì)專員;企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型團(tuán)隊(duì)及專兼職人員;業(yè)務(wù)部門信息化領(lǐng)導(dǎo)/經(jīng)理/專員；IT 部門總監(jiān)/經(jīng)理；IT 項(xiàng)目管理辦公室（PMO）總監(jiān)/經(jīng)理/數(shù)據(jù)管理專員/技術(shù)經(jīng)理課程大綱如何認(rèn)識(shí)數(shù)字化轉(zhuǎn)型掌握數(shù)字化轉(zhuǎn)型基本概念；掌握數(shù)字化轉(zhuǎn)型框架基本內(nèi)容包括：進(jìn)階路線......

公司戰(zhàn)略之道------商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新 北京：2026年04月11日

1、全面理解戰(zhàn)略在公司發(fā)展中的軸線作用2、全面貫徹戰(zhàn)略在企業(yè)發(fā)展過程中的執(zhí)行3、全面理解企業(yè)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)對(duì)于模式設(shè)計(jì)的重要性4、全面理解戰(zhàn)略基礎(chǔ)上的商業(yè)模式設(shè)計(jì)核心板塊5、全面掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)的四大原則和九大要素6、全面平衡商業(yè)模式設(shè)計(jì)過程中的五大平衡課程大綱:一、如何正確理解新環(huán)境下的企業(yè)戰(zhàn)略？1、戰(zhàn)略思維的形成2、戰(zhàn)略......

商業(yè)模式設(shè)計(jì)與創(chuàng)新 北京：2026年04月11日

企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與中高層課程收益:1、掌握未來商業(yè)大趨勢(shì)2、掌握學(xué)習(xí)商業(yè)模式的方法論3、掌握商業(yè)模式的設(shè)計(jì)流程與模塊組合4、掌握商業(yè)模式設(shè)計(jì)過程中的五大平衡5、學(xué)會(huì)如何通過商業(yè)模式突破戰(zhàn)略瓶頸課程大綱:一、未來的商業(yè)趨勢(shì)1、裂變與聚變2、大象與螞蟻3、傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)4、生命邏輯與財(cái)富邏輯二、商業(yè)模式設(shè)計(jì)的四個(gè)基本模塊1、用......

資本運(yùn)營(yíng)與商業(yè)模式創(chuàng)新 北京：2026年05月09日

企業(yè)中高層與決策層課程收益:1、了解未來組織的發(fā)展趨勢(shì)2、了解未來傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的融合3、掌握裂變企業(yè)財(cái)富的手段4、掌握項(xiàng)目包裝的八種手段5、學(xué)會(huì)通過打造組織能力來進(jìn)行融資突破6、學(xué)會(huì)通過商業(yè)模式設(shè)計(jì)來進(jìn)行資本運(yùn)作7、掌握企業(yè)成功的八項(xiàng)關(guān)鍵課程大綱:第一節(jié)未來的組織1、裂變與聚變2、裂變企業(yè)3、聚變資源4、財(cái)富倍增模......

基于心理學(xué)的職場(chǎng)溝通 深圳：2026年05月27日

普林斯頓大學(xué)對(duì)1萬份人事檔案進(jìn)行分析，結(jié)果是智慧、專業(yè)技能、經(jīng)驗(yàn)只占成功因素的25%，其余75%取決于良好的人際溝通。對(duì)于個(gè)人而言，良好的溝通能提升個(gè)人魅力，讓自己獲得更多資源和機(jī)會(huì)，被更多人追隨；對(duì)于組織而言，良好的溝通能夠讓企業(yè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)和充滿生機(jī)，讓員工產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感，還能減少?zèng)_突、化解矛盾、澄清疑慮、消除誤會(huì)......

培訓(xùn)需求分析與培訓(xùn)計(jì)劃制定 北京：2026年03月12日

傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法已經(jīng)很難滿足當(dāng)下的培訓(xùn)實(shí)踐需要了。傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法從培訓(xùn)需求挖掘到培訓(xùn)效果評(píng)估無法閉環(huán)、培訓(xùn)需求的結(jié)果與真實(shí)有效難以做到真實(shí)客觀、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)效果的脫節(jié)而無法衡量、動(dòng)態(tài)需求與靜態(tài)計(jì)劃的分離而產(chǎn)生動(dòng)靜排斥的結(jié)果。建立基于職能型指數(shù)模型和業(yè)務(wù)型指數(shù)模型，基于互聯(lián)網(wǎng)思維的數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)型的培訓(xùn)需求方式......