長(zhǎng)沙年度培訓(xùn)計(jì)劃培訓(xùn)公開(kāi)課

新時(shí)代企業(yè)人才培訓(xùn)體系搭建與年度培訓(xùn)計(jì)劃制定 長(zhǎng)沙：2026年06月10日

各企事業(yè)單位；各分管企業(yè)的主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、中高層管理人員、人力資源總監(jiān)、培訓(xùn)總監(jiān)、培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)專(zhuān)員、課程開(kāi)發(fā)人員、培訓(xùn)主管、培訓(xùn)中心、職業(yè)技術(shù)學(xué)院、職業(yè)技師學(xué)院、內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)師、專(zhuān)兼職講師等企業(yè)相關(guān)培訓(xùn)負(fù)責(zé)人；各級(jí)國(guó)資委以及政府主管企業(yè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人及相關(guān)人員。培訓(xùn)內(nèi)容第一講：有的放矢—新時(shí)代培訓(xùn)管理者的認(rèn)知......

2024房企年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與有效實(shí)施 武漢：2026年03月27日

企業(yè)負(fù)責(zé)人、中高層管理者、人力資源總監(jiān)、人力資源經(jīng)理/主管、HR負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)經(jīng)理/主管、內(nèi)訓(xùn)講師、培訓(xùn)專(zhuān)員、培訓(xùn)助理。【培訓(xùn)形式】工具講解+案例分析+現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)【授課風(fēng)格】課堂中鼓勵(lì)學(xué)員參與，可操作性強(qiáng)，注重實(shí)用，善于解決學(xué)員提出的問(wèn)題。課程有著自己獨(dú)特見(jiàn)解，贏得了業(yè)界良好的口碑，被業(yè)內(nèi)譽(yù)為“實(shí)戰(zhàn)派講師&rd......

企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與年度培訓(xùn)計(jì)劃 深圳：2026年05月15日

企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)總監(jiān)、人力資源總監(jiān)、有志于企業(yè)大學(xué)建設(shè)與管理的人士等課程大綱第一單元 戰(zhàn)略體系一、謀定位，做好培訓(xùn)戰(zhàn)略聚焦1、認(rèn)知、理解企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系搭建1模式2、理解、掌握企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)體系定位1模式3、熟悉企業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀分析1個(gè)理論與1個(gè)工具4、認(rèn)知、了解企業(yè)培訓(xùn)4角色5、了解企業(yè)培訓(xùn)5大功能【團(tuán)隊(duì)探索】請(qǐng)給出這......

學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建與年度培訓(xùn)計(jì)劃的制定 深圳：2026年05月29日

1、掌握構(gòu)建學(xué)習(xí)地圖的流程和方法；2、輸出一個(gè)關(guān)鍵崗位的學(xué)習(xí)地圖；3、掌握培訓(xùn)需求分析的方法，識(shí)別真正的培訓(xùn)需求；4、提升制定年度培訓(xùn)計(jì)劃的能力。培訓(xùn)對(duì)象：人力資源管理者、培訓(xùn)管理者、職業(yè)培訓(xùn)師及培訓(xùn)愛(ài)好者課程內(nèi)容：第一部分，導(dǎo)入，企業(yè)人才培養(yǎng)“散、斷、慢”三大問(wèn)題1.人才培養(yǎng)“散、......

目標(biāo)與績(jī)效管理課程 上海：2026年05月28日

模塊一：目標(biāo)與績(jī)效管理概述² 活動(dòng)：企業(yè)績(jī)效考核存在問(wèn)題？² 案例思考：一天的業(yè)績(jī)成果對(duì)比² 績(jī)效的定義是什么？² 員工不關(guān)注結(jié)果的根源² 績(jī)效考核與績(jī)效管理的區(qū)別² 績(jī)效管理的四大作用² 績(jī)效管理系統(tǒng)的核心要素² 成功進(jìn)行績(jī)效管理的&ld......

項(xiàng)目型銷(xiāo)售 上海：2026年04月15日

作為項(xiàng)目銷(xiāo)售的你，是不是遇到過(guò)這樣的情況：談得好好的，客戶(hù)卻怎么也不簽單；我們都方案完全滿(mǎn)足客戶(hù)都需求，客戶(hù)確還在猶豫；我該做的都做啦，客戶(hù)似乎還是不太滿(mǎn)意；我都和客戶(hù)都成了哥們啦，他為什么在關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子？突然冒出來(lái)一家競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，把我快到手的項(xiàng)目拿走啦！你可能對(duì)上述情況并不陌生，我們有沒(méi)有辦法減少這種情況的發(fā)生呢？老......