長沙課程設計培訓公開課

TTT課程設計及開發 長沙：2026年07月07日

第一模塊：選題及分析* 課程需求分析* 破題命名技巧* 學員分析技巧* 課程目標制定第二模塊：課程內容組織* 課程內容分析的三種方法* 素材收集與補充第三模塊：課程結構搭建* 課程的三段式結構* 三種常見的課程結構第四模塊：教學方法設計* 如何開場與結尾* 學習螺旋介紹與讓你的課程生動起來* 常見的學習活動設計第五模塊......

微課程設計開發實戰 武漢：2026年06月11日

第一講：揭秘微課程1. 4G時代的學習模式2. 微課產生的時代背景3. 為什么需要微課程？——”互聯網+“和O2O學習4. 什么是微課程？——碎片化和移動互聯化5. 微課有什么特點？——微課程的九大優勢6. 制作微課對職業人......

PTT國際專業講師訓練—敏捷課程設計與開發 武漢：2026年07月31日

模塊一：需求分析一、需求分析法認知1.需求分析的定義2.需求分析的價值3.五大常見需求分析二、學員需求分析1.個人基本情況2.學習期望程度3.原有知識背景4.個人學習態度5.期待教學方式6.所在組織支持7.學習環境要求三、企業需求分析1.讓股東滿意2.讓流程高效3.讓企業客戶愉悅4.團隊士氣提升5.提高企業收益6.降低......

課程設計與開發—尚峰老師 廣州：2026年06月04日

企業內部培訓已成為人才培養及儲備的發展趨勢，基于企業組織經驗的課程設計與開發就成為培訓部門的一項核心工作。然而在實踐中，培訓管理者對輸出精品課程束手無策——如何調動課堂氣氛，讓學習氛圍更輕松？如何進行現場引導，讓知識傳遞更有效，轉化率更高？如何實現學員的行為層面的改變，突破單純的“聽......

化繭成蝶—培訓師綜合能力訓練 上海：2026年05月28日

導入：培訓原理及角色定位1. 重新定義培訓——培訓效果評估2. 重新定義講師——講師能力模型3. 重新定義學員——成人學習特點第一講：精深需求一、定需求——定義/類別/來源/方法1.新關痛模型2.二維需求定位二、定主題&md......

人力資源開發與管理 廣州：2026年06月27日

總經理、副總經理與人力資源總監等企業中高層管理者課程大綱一.用心理解“人力資源開發與管理”一生的事業：開發人與管理人介紹：人力資源開發與管理都包括哪些？介紹：人力資源開發與管理實戰咨詢案例二. 人才甄選，招聘配置與管理展示：一個可視化的模型練習：中國式管理識人技術技術1：識腦 練習：價值觀因子識......