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中層經理全面管理技能提升訓練 成都:2026年03月26日
帶一定規模團隊(7 人以上最佳),管理經驗不足或成熟度不高的中層管理者。課程大綱一.導入與熱身1. 破冰活動、建組二.中層管理者的角色與關鍵任務1. 管理者的四大角色:輔佐上司、發展團隊、協同伙伴、實現績效1.1.案例分析:主人公有什么角色是缺失的?1.2.工具:管理者 16 項管理職責點檢表1.3.自檢與研討:作為中......
中層經理的領導藝術 成都:2026年03月30日
成功的管理者能夠完成工作。學習管理的藝術,讓你快速脫穎而出。通過廣泛的指導性角色扮演、自我審核和深入的技能練習,你將探索激勵、授權、輔導、溝通、績效管理和領導力。課程內容1. 承上啟下的中層管理者* 中層管理者角色的定位* 被組織給予更高目標* 承上啟下所需更全面能力* 成功穿越中層管理的雷區2. 中層經理的溝通藝術*......
從技術走向管理 成都:2026年03月30日
第一部分管理沙盤初體驗1 情境模擬體驗(規則解讀-小組體驗)2 學員反思與交流:結合管理活動分享體驗感悟(無論成功或失?。? 復盤與老師點評4 遷移到工作情境:· 學員體驗分享· 學員實際案例分享教學目標:· 理解實現管理目標的過程和方法;· 理解并覺察自己的改善......
高效執行“活性因子”:如何打造敏捷團隊 成都:2026年04月01日
* 理解團隊信任度與執行力、敏捷性的關系* 通過制度和流程的完善增進團隊協作* 提升會議效率,推動跨部門的敏捷反應課程大綱1. 新時代的管理挑戰* 時代變遷背景下的管理挑戰* 管理需要回歸常識- 企業的本質- 績效何來- 管理的意義* 自我管理的挑戰大于團隊管理- 引領未來的領袖特質- 持續成長的思維2. 激發互信&m......
如何建設高績效的管理團隊 成都:2026年04月03日
“在成為領導前,你的成功同自己的成長有關;在成為領導以后,你的成功都同別人的成長有關” -------杰克•韋爾奇韋爾奇的這句話說明企業的經營和發展只有優秀的領導是不夠的,還需要培養、建設優秀的、高績效的團隊力量才能成就企業的經營目標。作為一名經理人,你是不是為做了多年的管理卻無法帶出......
企業中高層管理人員十項管理能力提升訓練營 成都:2026年04月09日
熟悉與認知中高層管理者的角色定位與崗位職責,明確責任意識,梳理責任能力;改變與優化中高層管理者的管理思維,改變原有的固化思維,樹立專業管理思維;掌握與運用中高層管理者現代十項管理技能,掌握管理方法,活用管理工具;運用案例分析-小組研討等形式,幫助中高層管理者進行管理知識的落地與運用;幫助中高層管理者結合自身的管理問題,......
管理者的角色認知 成都:2026年04月18日
1、案例分析:通過不同行業及領域的實踐案例剖析和借鑒,讓學員切身領悟管理者需要掌握的思維模式和能力;2、反面思維:課程內容從管理者的管理誤區與雷區入手,讓學員深刻認識到管理者應該避免哪些雷區,對管理者需要掌握的思維和技能有更迫切的認知和理解。課程大綱第一類錯誤 太把自己當領導一、沒認清角色,做老板的法官1、你是誰?&m......
4D領導力與卓越團隊建設 成都:2026年04月28日
國際績效大師Thomas Gilbert指出,績效問題的產生75%歸于環境。尤其在“互聯網+”時代,影響團隊績效的因素已越來越多地由技能因素轉向非技能因素,無論是成熟企業還是初創企業,傳統企業還是新興企業,無論采用層級制還是項目制,團隊協作、人與人之間的關系已成為影響企業績效的關鍵,這便是&ld......
團隊建設培訓內訓課程
從校園人到職場人——新員工的職場修煉之路 主講:蘇老師
了解校園人和職場人的核心差異,通過認知、技能、態度多方面幫助學員做好職業化準備掌握在職場中必備的工作方法:時間管理方法、問題分析與解決方法、溝通技巧掌握使用優勢分析工具,分析自身的知識、技能、才干,在職場中充分發揮個人優勢掌握職業生涯規劃方法和工具的使用,制定完善自身的職業發展路徑課程對象:企業新員工課程方式:案例教學......
綜合管理技能 主講:王老師
一、組織更加需要凝聚團隊精神,提升工作效率,發揮團隊功能,才能應對激烈的市場競爭環境,贏得組織的可持續發展,作為銀行渠道管理部營業網點負責人的綜合高績效管理工作顯得尤為重要。作為管理者,要更加了解和掌握組織環境下團隊工作的有效方式,挖掘團隊協作的潛能,提升團隊營銷效能并面對高壓力工作的挑戰,組織幫助他們加強團隊管理、營......
執行突破——打造高效能團隊 主講:楊老師
執行力是企業貫徹落實領導決策、及時有效地解決問題的關鍵,更是企業生存和發展的關鍵。“戰略再好,也要有人執行”,而高效率的執行力,則是企業謀求長久發展和突破諸多桎梏的基礎和保障。然而,在企業實際的運營管理中,很多員工在任務執行管控和落實方面還不得要領,在執行結果面前往往陷于被動接受的局面,不能對結......
