貴陽員工培訓公開課

卓越的培訓管理——企業培訓體系構建、培訓計劃編制、培訓效果有效性評價與內訓師隊伍管理高級培訓班高級培訓班 貴陽：2026年03月31日

第一章：認知企業培訓工作1、培訓管理關鍵詞2、培訓管理操作思路3、培訓管理整體分析4、項目化運作要點第二章：培訓體系構建實質1、什么是培訓體系2、培訓體系構建圖3、培訓體系構建內容4、培訓體系的作用5、如何確定培訓方向（培訓師親自操作的多個咨詢項目凝練出的精品案例講解）6、關于管理、生產類課程的編排 （培訓師親自操作的......

招聘與人才甄選，培訓體系建立 貴陽：2026年05月30日

第一講 招聘面試的前提與關鍵點第二講 找到優秀的下屬就用這幾招第三講 招聘面試實戰問題及問題解決第四講 用“心”理解年度規劃第五講 企業年度規劃的制定第六講 培訓體系建立中遇到的實戰問題第七講 不同行業年度規劃模版展示第八講 讓年度培訓規劃落地的心得分享......

翻轉TTT：顛覆式創新培訓師工作坊 重慶：2026年04月29日

企業內部所有崗位的后備初、中講師、 需要搭建企業內訓師團隊， 希望將混學模式引入企業內訓的HR負責人、培訓管理者課程收益1、 學習和掌握一套TTT轉化培訓的方法、技巧和工具；2、 掌握十五個培訓模塊，包括學習原理、呈現、引導以及控場技巧；3、 提升崗位專業技能，升級個人教學模式，促進內訓師績效提升；4、 顛覆式創新循環......

優課工坊：活化課程 — 與學員大腦共舞 重慶：2026年05月08日

企業內部培訓師、培訓實施管理者：有分享需求的業務專家/技術專家、業務主管。課程大綱演示活動：1、賓果卡，2、溫度計，3、老實樹，4、畫手掌找相同，5、Hello！一、VUCA時代學習者特性1、新世代學習者的學習特點2、什么樣的課程和講師能有效調動新時代學習者？演示教學法：6、高效分組法，7、互動練習題，8、三張分享卡二......

金牌企業培訓師實戰認證高級研修班 重慶：2026年05月29日

企業大學、培訓中心、企業培訓負責人、企業內部專、兼職培訓師、優秀業務骨干及兼具培訓職責的管理者等。課程大綱第一講：講師的職業素養與職業發展培訓的理念與本質1.培訓的本質認知2.培訓的ASK模型—培訓究竟能解決哪些問題？3.培訓角色的演變討論：培訓的真正本質講師的職業素養1.講師的角色觀念 2.講師的必備條件......

人才發展班：訓戰結合的人才培養項目設計 重慶：2026年06月04日

當前企業在人才發展管程中所面臨的挑戰：1.人才發展部總是被業務吐槽“不懂業務”，在人才培養項目設計中沒有話語權；2.培訓項目設計過程中無法識別關鍵崗位群，抓不到主要矛盾；3.“訓”“戰”難結合，課堂培訓容易流于形式；4.內訓師隊伍積極性不高，為了應......

當責?踐行—達成關鍵目標的最佳行動 重慶：2026年06月16日

1、 明確定義組織可衡量的年度關鍵目標2、 使用《當責⑧踐行》方法促動個人當責3、 掌握四大工具，提升當責意識與能力課程特點● 方法論大道至簡 ●授課時全程互動 ● 研討時聚焦目標 ● 結束時落地有方課程對象組織中高層管理者課程流程課前調研1、電話調研組織最高領導者2、電子問卷調研所有參訓者1、課前明確定義組織年度關鍵......

基于6D的培訓項目管理與基于勝任模型的人才發展體系建設高級研討班 南寧：2026年05月07日

針對問題體系問題：因培訓三大體系建設不完善，導致人才培養效能低及管理梯隊斷層問題，因未能實施全流程操作，導致的計劃完成率底、轉化率低等問題；技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓實施、效果評估方法，或未做到以學員為中心，所導致的培訓管理閉環不徹底、執行不落地、兩層皮等問題；設計特色系統化：課程依據企業需求全方位、多角度開......

員工培訓內訓課程

《教練式員工輔導》 主講：王老師

一名超負荷工作的經理人的自白為什么培訓課程沒有用為什么我的反饋和指導無效為什么即使指導能起到一定作用，員工的表現也沒有任何改善為什么改變人們的缺點會這么難為什么改善了的表現不能長期維持為什么我不時刻跟蹤就會出差錯為什么每件事都做對了，但結果仍然會錯課程大綱第一章：有用的管理工具――情境領導(管理工具的介紹--赫塞-布蘭......

精彩課程呈現技巧 主講：呂老師

企業內訓師、兼職講師課程大綱模塊一：素質能力認知與基本功訓練一、培訓師應該具備哪些能力與素質？培訓師的勝任模型二、自我能力評估與提升目標三、培訓師基本功訓練外在形象 眼神訓練姿勢姿態 身體語言聲音魅力 語氣語調臺上移位 克服緊張收益：1）自我能力評估，了解與專業培訓師的差距；2）自我介紹現場演練；作業：1）完成《自我能......

承接績效-繪制關鍵崗位學習地圖 主講：李老師

在為企業客戶提供培訓內容體系建設時經常遇到一些爛尾的學習地圖，企業已經為關鍵崗位繪制了人員成長的學習地圖，但在后期卻落不了地。究其原因，培訓內容體系建設大致分為三個階段：人才發展規劃、整合培訓資源、輸出培訓內容，企業培訓負責人因為沒有更多的精力承擔全部工作，因此經常把分成階段性項目分包給外部的專家或供應商，而這些機構與......

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