太原員工激勵培訓(xùn)公開課

《EQ之道——情緒壓力與陽光心態(tài)》 鄭州：2026年07月31日

希望追求更平衡、更幸福人生狀態(tài)的各類人士課程收益:*客觀看待和了解自身面臨的各種情緒與壓力煩惱；*強效解決情緒壓力與心態(tài)問題，疏導(dǎo)情緒，調(diào)試壓力；*樹立積極正面的人生觀、工作觀，激發(fā)內(nèi)在動力與激情；*塑造更平衡、更幸福的人生狀態(tài)，提升生命品質(zhì)。課程大綱:序言：一起來做個心理體檢一、平衡和諧的心理1、什么是真正的健康2、......

從成功到成熟-新任經(jīng)理技能與素質(zhì)提升 北京：2026年05月28日

中層管理人員、重點培養(yǎng)的企業(yè)骨干、新任經(jīng)理、新任主管等。課程收益：（1）掌握角色分析，認識組建團隊的重要意義以及高效團隊的運轉(zhuǎn)；（2）深入理解領(lǐng)導(dǎo)的管理魅力，快速提高下屬的能力，更好的完成工作目標；（3）高效合理地安排工作時間，學(xué)會對下屬績效管理的方法，正確指導(dǎo)下屬工作；（4）良好處理與上級、下屬、部門之間的溝通協(xié)作關(guān)......

中高層經(jīng)理全面管理技能實戰(zhàn)訓(xùn)練 北京：2026年06月04日

企業(yè)副總、各部門經(jīng)理、主管、各級中層管理人員、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員課程大綱：第一章、什么是好的管理一、管理的實質(zhì)是什么?管理的目的是讓別人作事，管理好自己不是好的管理二、管理的基本特性目的性 有效性他人性多樣性三、什么樣的管理是最適合企業(yè)的管理管理的方法和技術(shù)多種多樣，什......

心理學(xué)在員工激勵和團隊管理中的應(yīng)用 北京：2026年06月10日

破冰和開場破冰游戲：使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來在新形勢下：員工的心理激勵與團隊管理越來越重要管理激勵新方法的研究：最新第五代激勵理論的結(jié)論概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵和團隊管理當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用模塊一：學(xué)習(xí)洞察員工言行背后的心理活動當(dāng)下管理當(dāng)中常見的七種管理困境典型案例學(xué)習(xí)：員工為什么“缺乏工作......

部門經(jīng)理提升班模塊一：經(jīng)理人“管好人”的6項關(guān)鍵技能 北京：2026年07月10日

1.清楚執(zhí)行力是如何提升，以及企業(yè)為什么執(zhí)行力差的原因，讓事情有人做，做到位2.掌握提升自身影響力和領(lǐng)導(dǎo)力提升的一些具體做法，能夠帶領(lǐng)大家工作，而不是命令3.能夠運用激勵、授權(quán)、輔導(dǎo)的手段幫助員工有效地開展工作，并取得良好的成長4.能夠組建和領(lǐng)導(dǎo)一只高效的團隊，有效地完成工作目標5.掌握說的清楚、聽得明白的工作方法以及......

非物質(zhì)激勵-員工心理洞察與引導(dǎo)激勵 北京：2026年07月10日

企業(yè)中高層管理者、部門經(jīng)理/主管培訓(xùn)目標：?有效了解員工內(nèi)外在激勵需求，掌握非物質(zhì)激勵的工具與方法?有效地提升領(lǐng)導(dǎo)者對員工行為的影響力課程大綱第一部分、激勵技術(shù)的原理解析1.激勵究竟是什么？2.來自部分管理者的思維與分析3.員工究竟在想什么4.人性的解讀及激勵的不同理論5.激勵的兩大核動力——需......

MTP中層管理技能提升訓(xùn)練 北京：2026年07月30日

企業(yè)中層管理者、候選管理人員、一線管理人員、直線經(jīng)理等課程大綱：第一講：管理者的角色認知一、管理的認知1、管理是什么2、管理者究竟是管什么二、管理者的角色定位1、員工和管理者的三大區(qū)別2、中層管理者的五種角色3、管理的五大職能解讀三、管理者的角色錯位1、民意代表——言行粗暴缺乏關(guān)懷2、莊園地主&......

新任經(jīng)理管理魔方?（輔導(dǎo)加強版） 北京：2026年07月30日

第一天白天導(dǎo)入（40min）1 破冰、學(xué)習(xí)規(guī)則建立2 研討新任經(jīng)理四種上任背景帶來的不同挑戰(zhàn)特殊挑戰(zhàn)（50min）1 我的特殊挑戰(zhàn)影響新任經(jīng)理挑戰(zhàn)不同的四要素觀看視頻《小羅的成長故事》，分析小羅的特殊挑戰(zhàn)學(xué)員實際特殊挑戰(zhàn)分析2 策略先于技能；實踐重于理論成長階段（5H）1 管理三要素目標、流程、關(guān)系管理的本質(zhì)是借力2 ......

員工激勵培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

天賦優(yōu)勢—激發(fā)員工工作潛能 主講：鄒老師

企業(yè)實施管理工作的主管，經(jīng)理、總監(jiān)等課程方式：案例研討，情景演練，頭腦風(fēng)暴，互動學(xué)習(xí)課程大綱第一講：認知優(yōu)勢一、高績效的卓越性小游戲：書寫挑戰(zhàn)1. 如何幫助員工發(fā)揮最大潛能1）每個人的不足都比他的優(yōu)勢要多得多2）教育的目的就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，并發(fā)揮優(yōu)勢，從而激發(fā)個人潛能3）發(fā)揮優(yōu)勢和彌補不足的平衡4）潛能等式及其運用二、關(guān)于......

下屬輔導(dǎo)與激勵（江南） 主講：江老師

在價值多元化的時代，對于你的下屬不要只進行說教，要讓部下體會到做出成績的快樂，要了解部下不同的動機附加條件；管理者本人要摒棄以往濫用的毅力論、干勁等說法，避免使用模棱兩可的語言，要明確告訴部下哪些是可以做的，哪些是不可以做的，將員工的行為固化，對員工的行為進行計量，而且這個計量每天都要更新，而不是一成不變的；要聚焦于員......

員工輔導(dǎo)與激勵--蘆長安 主講：蘆老師

管理者總有以下困惑：1.提的要求執(zhí)行不下去你跟手下說：“把那個項目跟一下”。結(jié)果一周之后，他完全沒想法。你覺得他應(yīng)該知道怎么“跟一下”，至少得跟你溝通。但是那個項目就這樣折掉了，而你要知道，責(zé)任人是你。要開掉這貨嗎？那萬一再招一個還是犯二呢？再開？為什么你提的要求執(zhí)行不下......

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