廣州課程設(shè)計培訓(xùn)公開課

課程設(shè)計與開發(fā)—尚峰老師 廣州：2026年06月04日

1、掌握ADDIE課程設(shè)計與開發(fā)的方法2、學(xué)習(xí)基于績效改進(jìn)或行為改變?yōu)槌霭l(fā)的課程設(shè)計理論及方法3、掌握課程開發(fā)中課程五件套的撰寫和制作課程大綱:一、培訓(xùn)正在改變1、培訓(xùn)在發(fā)生哪些改變（1）培訓(xùn)需求個性化（2）培訓(xùn)設(shè)計項目化（3）培訓(xùn)結(jié)果績效化2、培訓(xùn)師角色在發(fā)生哪些改變（1）從培訓(xùn)的促進(jìn)者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的設(shè)計者（2）從學(xué)習(xí)的......

定位：基于培訓(xùn)需求的課程設(shè)計與開發(fā) 廣州：2026年06月05日

培養(yǎng)會開發(fā)與設(shè)計課程的應(yīng)用型人才優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能根據(jù)公司的經(jīng)營業(yè)務(wù)精心設(shè)計培訓(xùn)課程，為企業(yè)培養(yǎng)精英人才，助力企業(yè)快速發(fā)展。然而，內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊的成熟并不是一日可成，其必然經(jīng)過“千錘百煉”。內(nèi)訓(xùn)師要學(xué)會根據(jù)企業(yè)業(yè)務(wù)的需要，精心設(shè)計課程內(nèi)容，才能更好激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和現(xiàn)場參與度，確保培訓(xùn)的最佳效果。......

FAST高效課程開發(fā)-基于問題解決的精品課程設(shè)計 廣州：2026年06月26日

第一部分 Focus on Problems聚焦問題顯價值說明：不是所有問題都能通過培訓(xùn)解決，培訓(xùn)能夠解決的是人的問題，是關(guān)于員工會不會和能不能的問題，是解決由于人的知識、技能和態(tài)度方面的差距造成的企業(yè)績效問題，培訓(xùn)能解決的我們稱之為“培訓(xùn)影響域”。FAST模型的第一步“聚焦問題顯價......

課程設(shè)計與開發(fā)工作坊 深圳：2026年05月28日

第一部分：課程設(shè)計與開發(fā)流程——一門新課程是如何產(chǎn)生的？•課程設(shè)計與開發(fā)流程的四個關(guān)鍵步驟：•清楚課程背景：選擇培訓(xùn)課題、分析課題背景、設(shè)定課程目標(biāo)•課程邏輯結(jié)構(gòu)：培訓(xùn)素材、結(jié)構(gòu)框架、梳理內(nèi)容邏輯•設(shè)計教學(xué)節(jié)奏：教學(xué)設(shè)計•輸出教學(xué)課件：開發(fā)教學(xué)課......

經(jīng)濟(jì)金融形勢下的產(chǎn)業(yè)機(jī)遇和挑戰(zhàn) 上海：2026年07月30日

一、國際三大經(jīng)濟(jì)周期疊加1. 1960年代興起的第三次產(chǎn)業(yè)革命已無科技紅利帶來的增長潛力2. 2008年至今的金融危機(jī)朝向更深更廣的全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)展3. 2018年以來的中美經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)爭已發(fā)展到金融戰(zhàn)尾聲階段二、國際政治經(jīng)濟(jì)秩序重組1. 美元資本逐漸失去定價權(quán)和渠道權(quán)2. 中國將與美國爭奪產(chǎn)業(yè)鏈轉(zhuǎn)移和重組的主導(dǎo)權(quán)3. 國......

AACTP國際認(rèn)證行動學(xué)習(xí)促動師（ICF） 廣州：2026年06月05日

第一部分：概述1、行動學(xué)習(xí)的起源2、運用概念及公式解讀行動學(xué)習(xí)3、行動學(xué)習(xí)價值模型4、行動學(xué)習(xí)的應(yīng)用5、促動定義6、促動師的三大角色：派對主人、流程專家、團(tuán)隊教練第二部分：項目破題工具1、行動學(xué)習(xí)選題原則：3T法則、3S法則2、選題工具介紹與舉例第三部分：項目啟動：群策群力六步法1、第一步：共啟愿景先相信后看見，凝聚團(tuán)......