南昌人力資源培訓

南昌人力資源培訓公開課

人力降本：企業用工成本分析管控與人效提升南昌：2026年04月15日

人力資源關鍵價值體現的關鍵數據指標掌握人頭編制的數據分析與預算方法掌握人力配置的數據分析與解決方案掌握用工成本的數據分析與人均效能的提升方法掌握績效管理的數據分析以及提升績效達成的解決方案掌握培訓發展的數據分析以及提升培訓效果的解決方案掌握關鍵人才的數據分析與關鍵人才培養與保留的解決方案課程大綱第一講：人力資源數據分析......

國有企業三項制度改革背景下國企管理人員定崗定編、薪酬管理、績效考核暨末等調整和不勝任退出制度解析專題研修班南昌：2026年05月13日

各企事業單位領導、董事會/經理層成員、人力資源部／組織人事部、行政（綜合）管理部、黨委組織部、薪酬／績效主管（專員）、勞動關系等相關人員。培訓大綱（一）國有企業管理人員定崗定編方案設計及操作實務1.定崗定編有關國家最新政策核心要點解讀；2.當前中央企業定崗定編的成功做法和最新實踐；3.強化和戰略掛鉤，強化價值創造，結構......

成功從優秀員工做起南昌：2026年05月14日

目前就業形勢相當嚴峻，通過培訓讓每一位公司員工珍惜工作，將自己的職業生涯發展與公司的發展壯大密切結合起來，成為優秀員工，讓個人與企業共生存、同命運；在各行業競爭非常激烈、嚴峻的競爭態勢下，要每一位公司員工了解行業競爭對個人職業生涯的影響，學會規劃人生、提升自我，只有公司的成功才會帶動個人價值的提升！培養員工自主思考的能......

第一講新勞動司法解釋實務解析一、最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律問題的解釋（一）出臺背景二、《民法典》的頒布對于日后勞動爭議處理的影響三、原四部勞動爭議案件最高法司法解釋廢止（共72條）四、勞動爭議趨勢分析《勞動法》及《勞動合同法》未來修訂方向。第二講新勞動爭議司法解釋管轄受案等規定一、哪些糾紛屬于勞動爭議......

基于員工崗位能力的薪酬激勵體系設計高級研修班武漢：2026年03月27日

第一部分認識現代薪酬管理一、什么是薪酬？案例討論二、什么是薪酬體系？1、分層分類的薪酬體系2、薪酬結構類型三、什么是全面薪酬？案例分析1、全面薪酬模型2、全面薪酬框架第二部分構建崗位能力的薪酬激勵體系設計一、薪酬設計的原則二、崗位分析1、崗位分析的目的2、合理的崗位設置：組織、部門、崗位的關系3、崗位的性質和任......

高效招聘與選材技巧武漢：2026年03月27日

今天，要讓企業“贏”，找到合適的人材無疑是成功的“不二法門”。我們可以把一只鴨子培養的會上樹，但我們何不招聘一只猴子。招聘到合適的人，對企業來講是一筆財富！今天，你成為了一名掌握“生殺大權”的招聘官，也許你滿腹經綸，也許你閱人無數，但無論如何，這......

員工手冊與規章制度設計和有效調崗調薪、解雇辭退及違紀問題員工處理等企業常見勞動人事爭議對策高級研修班武漢：2026年03月27日

課題一、規章制度的制定1、規章制度的制定主體、性質及在企業管理中的重要作用2、規章制度的形式、邏輯及語言表述3、規章制度的主要內容、常見的不合法規定、4、制定規章制度的程序實務操作技巧①適用范圍——涉及勞動者切身利益的規章制度②民主程序——國企與非國企的區別、集團企業的......

生產運營KPI量化考核體系設計武漢：2026年03月27日

一、部門及個人績效與公司績效的聯系現代制造業的盈利模式轉型新盈利模式下的生產運營系統KPI設定與分解工廠各級KPI量化考核設計和運作過程中存在的問題工廠級目標績效管理工廠KPI量化考核體系設計的步驟介紹由公司戰略確定工廠級KPI工廠級別指標分解至部門和個人案例分享：以企業盈利為目標的工廠級KPI分解二、工廠績效管理體系......

人力資源培訓內訓課程

《績效管理與團隊凝聚力提升》主講：宋老師

通過講授績效管理的本質，讓學員走出績效管理與績效考核的誤區，真正意識到自己的績效管理角色與責任，把績效管理變成自己日常管人帶隊的重要抓手，掌握績效溝通、面談的技巧，與下屬一起扎扎實實地推動績效優化，推動整體績效的正向循環與團隊業績提升。通過引入貝爾賓團隊角色理論，認知團隊角色差異，運用團隊角色管理工具，尊重差異，異質互......

企業如何改善績效管理主講：王老師

1、針對性強。針對企業績效管理需求量身設計，充分考慮直線經理、人力資源管理者對績效管理知識與技能難以充分理解與掌握的問題；2、操作性強。剔除了空洞的理論說教，結合大量豐富真實的案例、管理工具，由淺入深，由表及里，用顧問幫助企業解決實際問題的方式方法逐步講授績效管理核心內容。3、互動性強。通過典型案例、現場演練、專家點評......

職場新人的第一堂必修課：角色轉型與優勢突圍主講：謝老師

企業說：新畢業的同學來到公司，倒是挺虛心，可是融入企業太慢企業說：新人對績效指標理解偏差，工作重點容易搞錯新員工說：職場和學校真不一樣，我們既不敢也不想“整頓”職場，可職場我們“不熟”，啥時候該說話，啥時候該提問，內心非常忐忑；新員工說：剛剛走出校園來到職場，我們不想總被......

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