南昌員工激勵(lì)培訓(xùn)公開(kāi)課

游戲驅(qū)動(dòng)力—如何用工作游戲化激勵(lì)新生代團(tuán)隊(duì) 武漢：2026年05月29日

1、了解標(biāo)桿企業(yè)如何運(yùn)用工作游戲化提升新生代團(tuán)隊(duì)組織效能；2、了解成功的工作游戲化的設(shè)計(jì)原理、運(yùn)行機(jī)制以及適用范圍；3、了解與掌握工作游戲化在本企業(yè)中的適用范圍以及管理方式；4、了解與學(xué)習(xí)戰(zhàn)略游戲化新趨勢(shì)對(duì)于組織的貢獻(xiàn)和個(gè)人的激勵(lì)；5、學(xué)習(xí)與掌握工作游戲化思維，創(chuàng)造組織管理中的“新藍(lán)海”。課程對(duì)......

管理者工匠精神打造——企業(yè)管理干部的四項(xiàng)核心修煉 福州：2026年06月04日

了解管理人員的角色與職責(zé)，在工作中發(fā)揮應(yīng)有的功能；了解目標(biāo)管理在企業(yè)愿景、組織發(fā)展中的地位作用，從技術(shù)與實(shí)用層面切實(shí)推行目標(biāo)管理；掌握管理技能，提升管理效率；鎖定工作結(jié)果，讓團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)倍增。課程大綱● 第一講 管理思維修煉一、管理者的思維意識(shí)二、【案例分析】：企業(yè)利潤(rùn)的來(lái)源——兩家公司，在同一個(gè)市......

次元破壁--職場(chǎng)Z世代員工溝通與激勵(lì) 杭州：2026年03月20日

數(shù)字化時(shí)代，如何了解Z世代的職場(chǎng)嗨點(diǎn)和痛點(diǎn)，提升團(tuán)隊(duì)參與感？數(shù)字化時(shí)代，如何調(diào)動(dòng)Z世代團(tuán)隊(duì)員工工作動(dòng)能，強(qiáng)化職場(chǎng)體驗(yàn)感？數(shù)字化時(shí)代，如何為Z世代搭建舞臺(tái)、有效賦能，增強(qiáng)工作成就感？數(shù)字化時(shí)代，如何重新設(shè)計(jì)Z世代的培訓(xùn)和激勵(lì)，加強(qiáng)組織歸屬感？適應(yīng)對(duì)象：各級(jí)中高層管理者課程收益1.Z世代員工畫(huà)像：讓管理者清晰的了解Z世代員......

有效授權(quán)與激勵(lì)員工的十大法則 杭州：2026年05月29日

基層主管、儲(chǔ)備干部課程大綱第一章 授權(quán)管理的前提：管理者的角色定位法則1.管理者角色案例：丘吉爾的怒火管理者角色轉(zhuǎn)變的對(duì)比骨干員工與管理者的區(qū)別角色轉(zhuǎn)變困難的原因2.定位誤區(qū)管理者常見(jiàn)的角色錯(cuò)位避免管理者的兩種病癥如何應(yīng)對(duì)管理的兩難現(xiàn)象3.定位分析關(guān)于管理者角色的歷史觀點(diǎn)管理者在企業(yè)結(jié)構(gòu)中的位置針對(duì)上中下三層的定位分析......

薪酬設(shè)計(jì)與全周期人才激勵(lì) 杭州：2026年06月05日

企業(yè)痛點(diǎn)1.員工抱怨工資太低，如何合理支付薪酬？2.工資變成了大鍋飯，如何有效激勵(lì)員工？3.人工成本越來(lái)越高，如何控制人工成本？4.企業(yè)利潤(rùn)越來(lái)越低，如何實(shí)現(xiàn)公司利潤(rùn)？5.企業(yè)薪酬應(yīng)該如何設(shè)計(jì)？6.如何通過(guò)科學(xué)的體系整體提升員工能力，如何有效激勵(lì)員工，保持員工的工作積極性，如何使公司的薪酬投入獲得最大的績(jī)效回報(bào)？適用對(duì)......

專業(yè)人才走向優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型 廣州：2026年03月20日

◆ 適應(yīng)從專業(yè)化的角色轉(zhuǎn)換為管理者角色◆ 學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)化管理思維和管理認(rèn)知，擴(kuò)張管理者的專業(yè)視野◆ 讓管理者迅速掌握“職業(yè)化管理者”必備的思維和意識(shí)◆ 學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)型管理者的定位和角色，理解管理者與專業(yè)技術(shù)人員的核心差異◆ 掌握部屬溝通與激勵(lì)的有效方法和工具，即時(shí)提升執(zhí)行力◆ 學(xué)習(xí)高執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)打造的實(shí)......

MTP管理者核心能力提升工作坊（陳軍） 廣州：2026年03月27日

“彼得原理”是勞倫斯·彼得在研究組織中有關(guān)人員晉升現(xiàn)象后得出的結(jié)論：“在各種組織中，員工總是被提拔到不稱職的職位，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于提拔在某一職位上稱職的人。”也因此，“彼得原理”有時(shí)也被稱為“攀登”理論。管理者的......

游戲驅(qū)動(dòng)力—如何用工作游戲化激勵(lì)新生代團(tuán)隊(duì) 廣州：2026年04月01日

人力資源管理者、企業(yè)文化組織者、部門管理者課程大綱一、反轉(zhuǎn)時(shí)代，從“不上班”到“樂(lè)上班”，工作游戲化如何在組織中彰顯神奇？1、視覺(jué)型工作游戲化如何引爆員工癿嗨點(diǎn)？2、聽(tīng)覺(jué)型工作游戲化如何提高員工癿沸點(diǎn)？3、嗅覺(jué)型工作游戲化如何降低員工癿癢點(diǎn)？4、觸覺(jué)型工作游戲化如何改善員......

員工激勵(lì)培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

陽(yáng)光心態(tài)提綱 主講：蘇老師

心智調(diào)整一、 我為誰(shuí)而工作？我為何而工作？1、對(duì)工作的認(rèn)知——工作是愉快的帶薪學(xué)習(xí)2、三個(gè)木工的故事：樹(shù)立正確的使命感、工作觀、價(jià)值觀——贏得人生的成果3、突破思維瓶頸，找到工作的終極目標(biāo)――生命意義的實(shí)現(xiàn)4、從“打工”世界飛躍到“品牌......

教練式下屬輔導(dǎo)與激勵(lì)藝術(shù) 主講：沈老師

教練式輔導(dǎo)與激勵(lì)技巧，是上級(jí)管理者幫助下屬自主發(fā)現(xiàn)工作目標(biāo),使其在組織中能以大的熱情和創(chuàng)造性來(lái)工作,并把個(gè)人目標(biāo)和組織目標(biāo)結(jié)合在一起的策略。教練式輔導(dǎo)往往能夠充分調(diào)動(dòng)員工工作意愿,提高其工作能力,高效地完成工作目標(biāo),使企業(yè)以更強(qiáng)的適應(yīng)性面對(duì)新的挑戰(zhàn)。掌握此技術(shù)的教練型的管理者能夠通過(guò)一系列工具，在管理過(guò)程中的管理溝通，......

企業(yè)員工有效激勵(lì)與效能提升 主講：胡老師

深刻理解激勵(lì)的內(nèi)涵，掌握激勵(lì)員工的核心驅(qū)動(dòng)力學(xué)會(huì)根據(jù)員工需求設(shè)計(jì)激勵(lì)方案，增強(qiáng)員工的歸屬感和敬業(yè)度掌握多種激勵(lì)溝通技巧，建立良好的員工關(guān)系系統(tǒng)學(xué)習(xí)激勵(lì)工具和方法，打造團(tuán)隊(duì)協(xié)作文化運(yùn)用情境化激勵(lì)方式，靈活處理不同激勵(lì)場(chǎng)景課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者課程方式：案例研討、引導(dǎo)促動(dòng)、實(shí)戰(zhàn)演練、視頻教學(xué)、工具練習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、管理沙......

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