南京質(zhì)量管理培訓(xùn)公開課

生產(chǎn)成本降低與品質(zhì)改善 南京：2026年04月11日

廠長、制造總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、設(shè)備經(jīng)理及工程師、生產(chǎn)技術(shù)主管等相關(guān)人員參加。課程收益:學(xué)習(xí)進(jìn)料管制方法、范圍，進(jìn)一步了解供應(yīng)商管理之要求，以及對協(xié)醫(yī)藥保養(yǎng)力廠商的考核尺度，建立協(xié)力廠評價制度，以達(dá)到協(xié)力商品質(zhì)不亂，供應(yīng)鏈順暢。課程大綱:一、當(dāng)今現(xiàn)場管理面對的問題與挑戰(zhàn)1．新時期下工廠管理面臨的壓力與挑戰(zhàn)2．一線現(xiàn)......

組織質(zhì)量戰(zhàn)略和質(zhì)量文化管理 南京：2026年05月15日

21世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)。組織發(fā)展或競爭，最為根本的在于綜合質(zhì)量的競爭。質(zhì)量自古以來只是作為客體（產(chǎn)品和/或服務(wù)等）的內(nèi)在組成部分，人們更關(guān)注的是客體本身的功能、用途等內(nèi)容。只有直到近代，質(zhì)量，尤其是制造業(yè)，慢慢把質(zhì)量從客體中分離出來，作為一個獨立的評估元素加以控制，而直到當(dāng)代，才有強(qiáng)調(diào)質(zhì)量管理的意識與相應(yīng)的研究，從而把質(zhì)......

現(xiàn)場質(zhì)量管理與突破性快速改善（質(zhì)量問題分析與解決） 合肥：2026年06月05日

生產(chǎn)現(xiàn)場管理人員、質(zhì)量經(jīng)理/主管、項目/質(zhì)量/工藝工程師等培訓(xùn)內(nèi)容一、理解現(xiàn)場質(zhì)量管理核心要求1.1制造現(xiàn)場典型問題案例分析1.1.1分析問題基本思路1.1.1.1抓住痛點1.1.1.2由表及里1.1.2解決問題四大步驟1.1.2.1達(dá)成共識1.1.2.2緊急遏制1.1.2.3限期整改1.1.2.4經(jīng)驗平移1.2現(xiàn)場質(zhì)......

研發(fā)部門DFMEA高級實戰(zhàn)應(yīng)用 無錫：2026年05月18日

★ FMEA的背景與基礎(chǔ)概念：FMEA發(fā)展歷程FMEA定義FMEA的類型FMEA的情形小組工作法FMEA小組的構(gòu)成FMEA的顧客FMEA內(nèi)在信息流DFMEA與APQP的關(guān)系DFMEA與PFMEA的關(guān)系★ FMEA的通用指南：FMEA的范圍（產(chǎn)品結(jié)構(gòu)描述）產(chǎn)品功能與要求描述失效模式分析失效后果分析失效原因分析設(shè)計控制方法......

新版VDA6.3+6.5 無錫：2026年05月27日

VDA6.3_2016，過程審核基本概念介紹定義、 任務(wù)、 適用情形、 目的、 分類、 審核員要求及責(zé)任等實施要點什么是VDA內(nèi)部審核的不同類型VDA6.3變化簡介前言引言過程審核的應(yīng)用領(lǐng)域過程風(fēng)險識別審核員資格審核流程提問表P1解析_潛在供方評估P2 項目管理P3 產(chǎn)品/過程的策劃P4 產(chǎn)品/過程的實現(xiàn)P5 供方管理......

GD&T尺寸鏈計算和公差疊加 蘇州：2026年03月10日

尺寸鏈分析，又名：公差疊加，英文名：Tolerance stack－up。根據(jù)應(yīng)用場合的不同可以分為零件尺寸鏈，工藝尺寸鏈和裝配尺寸鏈。本課程結(jié)合 GB/T 5847-2004、ASME Y14.5M 和 ISO1101的要求，闡述了尺寸鏈分析的原理和計算的注意事項，介紹了自動計算表格的使用。詳細(xì)介紹相關(guān)的應(yīng)用：尺寸環(huán)......

質(zhì)量工程師研修班 蘇州：2026年03月11日

1. 品管、制造、研究開發(fā)、技術(shù)部門主管、工程師及幕僚人員；課程大綱一、品管主管基本管理能力1、管理的基本概念1）管理者必備的三種技能 理想管理者的特點2）管理者的人性特質(zhì)主管的類型3）現(xiàn)場測試:主管類型自檢2、主管的基本要求1）管理的角色與功能，主管的管理技巧和能力2）主管的涵養(yǎng)，現(xiàn)場測試:主管的涵養(yǎng)自檢3、目標(biāo)設(shè)定......

防錯防呆推行及最佳實踐 蘇州：2026年03月11日

生產(chǎn)、質(zhì)量、研發(fā)、采購、制造工程等部門主管、工程師及相關(guān)人員。課程大綱第一章：防錯法和零缺陷的概念1、防錯法和零缺陷概述2、為什么我們要采用防錯措施？3、防錯的理念4、防錯法的作用5、錯誤(原因)與缺陷(結(jié)果)6、人為錯誤(失誤)的原因7、對待人為錯誤(失誤)的兩種態(tài)度8、建立“零缺陷”標(biāo)準(zhǔn)9、......

質(zhì)量管理培訓(xùn)內(nèi)訓(xùn)課程

創(chuàng)造性解決問題方法（TRIZ） 主講：朱老師

創(chuàng)造性解決問題方法（TRIZ）(萃智)是前蘇聯(lián)偉大的發(fā)明家根里奇.阿奇舒勒先生總結(jié)創(chuàng)造的一套完整的發(fā)明創(chuàng)新理論與方法集成。是到目前為止世界上最先進(jìn)而實用的發(fā)明創(chuàng)新的方法學(xué)，被譽(yù)為解決發(fā)明問題的神奇的點金術(shù)。在美日被稱為超級發(fā)明術(shù)；TRIZ(萃智)是從全世界200多萬件高水平的發(fā)明專利中總結(jié)提煉的一整套解決發(fā)明難題的分析......

TQM全面質(zhì)量管理推進(jìn) 主講：史老師

是什么讓日本在國內(nèi)資源匱乏的情況下創(chuàng)造了世界第二的經(jīng)濟(jì)奇跡？日本公司質(zhì)量管理的制勝法寶是什么？隨著制造業(yè)的全球化和網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，如何保證并不斷提高產(chǎn)品的質(zhì)量已成為企業(yè)在日趨激烈的市場競爭中立于不敗之地的關(guān)鍵。人類的質(zhì)量管理活動可以追溯到遠(yuǎn)古時代，而真正意義上的質(zhì)量管理活動自20世紀(jì)初開始后，工業(yè)化發(fā)展活動從此進(jìn)入到......

人人愛上6S 主講：魏老師

一流的設(shè)備、二三流的產(chǎn)品，同樣的問題反復(fù)發(fā)生？該批評批評；該考核考核，質(zhì)量問題還是不斷？員工怕！干部煩！怎么辦？……..據(jù)說6S很好，6S可以減少問題發(fā)生？可以推進(jìn)精益管理？我們是一個老廠，硬件設(shè)施不好，可以推行6S嗎？我們車間環(huán)境特別差，可以推行6S 嗎？…….......

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