臺州員工激勵培訓公開課

次元破壁--職場Z世代員工溝通與激勵 杭州：2026年03月20日

1.Z世代員工畫像：讓管理者清晰的了解Z世代員工9大代際特征2.5個溝通模型：讓管理者有效掌握5個和Z世代溝通的工具模型3.6個留存路徑：量身定做適合Z世代員工的6個關鍵點留存路徑4.3種非物質激勵：有效運用3種非物質激勵方式激勵Z世代團隊課程大綱一、Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1.......

有效授權與激勵員工的十大法則 杭州：2026年05月29日

第一章 授權管理的前提：管理者的角色定位法則1.管理者角色案例：丘吉爾的怒火管理者角色轉變的對比骨干員工與管理者的區別角色轉變困難的原因2.定位誤區管理者常見的角色錯位避免管理者的兩種病癥如何應對管理的兩難現象3.定位分析關于管理者角色的歷史觀點管理者在企業結構中的位置針對上中下三層的定位分析第二章 管理授權的主體：授......

薪酬設計與全周期人才激勵 杭州：2026年06月05日

1.系統認知：完整系統的了解經營與管理的關系，全面掌握人力資源管理體系各模塊之間的邏輯關系。2.理論學習：掌握完整的企業薪酬設計方法論3.工具表單：學習設計薪酬管理的必備工具和表單4.實踐借鑒：了解眾多企業的實際薪酬管理手段5.激勵人才：了解人才潛力判斷的關鍵環節，掌握人才持續培養的完整體系，掌握人才激勵的核心工具方法......

中高層經理全面管理技能實戰訓練 上海：2026年03月20日

第一章、什么是好的管理一、管理的實質是什么?管理的目的是讓別人作事，管理好自己不是好的管理二、管理的基本特性目的性 有效性他人性多樣性三、什么樣的管理是最適合企業的管理管理的方法和技術多種多樣，什么樣的模式才是最適合企業發展的？只有找到最適合我們企業發展的管理模式，才能避免管理的盲目性第二章、如何管理工作態度為自己工作......

非物質激勵—心理學在員工激勵中的應用(王苑） 上海：2026年03月25日

直面和研究解決當下典型管理困境，從淺入深，直擊人的內在根源把激勵員工的方式用于教學中，不但讓學員學習到，并且能夠深入體驗到情景式教學方式，使得課程體驗深刻，觸動和改變學員的潛意識開發學員的資源，充發的共創，使課堂演繹出意想不到的精彩課程收益學員參加完本培訓之后，管理者能夠運用現代的心理技術法來激勵員工：1.了解員工激勵......

《用股權激勵建立事業合伙人制》方案班實戰訓練 上海：2026年03月27日

【專題 1】 概念導入學習目標 ：了解八大機制，看懂股權激勵方案要點1.1 ：什么是股權激勵？要點1.2 ：什么是事業合伙人？事業合伙人的特征要點1.3 ：股權激勵和事業合伙人制的區別要點1.4 ：詳解股權激勵八大機制要點1.5：詳解股權激勵常用方法【專題 2】設計股權激勵八大機制學習目標 ：掌握八大機制，能搭建本企業......

心理學在員工激勵和團隊管理中的應用 上海：2026年04月15日

破冰和開場破冰游戲：使學員快速和全身心投入到課程中來在新形勢下：員工的心理激勵與團隊管理越來越重要管理激勵新方法的研究：最新第五代激勵理論的結論概述后現代的心理技術在員工激勵和團隊管理當中可以起到的關鍵作用模塊一：學習洞察員工言行背后的心理活動當下管理當中常見的七種管理困境典型案例學習：員工為什么“缺乏工作......

引領變革——組織變革中的員工動力激發 上海：2026年05月07日

1.體驗大家的緊迫感、增強對公司變革必要性的認識2.懂得積極配合上級領導者推動變革，展現敏捷應變力3.了解在VUCA時代下，管理者需要的六個核心能力4.懂得在變化中如何自我調整，以變應變，從被動到主動5.掌握在遇到挫敗時的自我引導與自我激勵的方法6.了解變革時期常見的員工管理上的典型困難和挑戰7.洞察員工并能夠使用引導......

員工激勵培訓內訓課程

MKT——經理的關鍵任務 主講：于老師

作為經理，你在日常工作中● 事情太多，頭緒太多，總感覺時間不夠用● 總是很難在第一時間找到合適的人● 考核的時候總是為“打C”煩惱● 老員工難以激勵● 骨干員工難以保持激情……團隊中最煩心的事是什么？最值得做的事又是什么？這是長期困擾經理們的問題。怎么辦？本課程根據世......

授權與激勵的藝術 主講：婁老師

（一）管理與領導1、管理的四個要素2、企業發展的兩種作用力3、領導者應具備的12項技能4、好領導應該具備的技能5、領導角色的變遷6、領導研究的突破7、新型領導角色的變遷（二）員工診斷與領導風格1、確定任務的三個階段2、衡量員工發展層次的兩把尺子3、員工發展的四個階段4、指揮性行為5、領導風格的選擇與分析6、四種領導風格......

團隊激勵與專業授權 主講：張老師

需要進行團隊行為引導、激勵和管理授權的各行業、企業管理人員以及人力發展團隊（HR）課程形式案例拆解、講師主講、視頻分析、行動學習、浸入討論、學員呈現、測評練習、課后作業設備硬件緊湊型教室為佳、音視頻、投影設備、話筒、遮光窗簾、茶歇、學員桌卡、其它文具教具學員要求較高強度學習、學員需集中時間與課堂注意力、活躍開放又認真職......

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